6.1.2动植物细胞有丝分裂过程的比较说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

6.1.2动植物细胞有丝分裂过程的比较说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：动植物细胞有丝分裂过程的比较

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。学生将通过比较动植物细胞有丝分裂过程，加深对生命现象和生命规律的理解，培养观察能力和比较分析能力。同时，通过实验探究，学生能够体验科学探究过程，提高实验操作技能，并意识到生物学知识在解决实际问题中的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解动植物细胞有丝分裂过程的基本步骤和特点，包括前期、中期、后期和末期的主要变化。

②能够比较动植物细胞有丝分裂过程的异同，特别是前期纺锤体的形成和末期细胞分裂方式的差异。

③掌握有丝分裂过程中染色体和DNA数量的变化规律，以及这些变化对细胞遗传信息传递的意义。

2.教学难点

①理解纺锤体的形成机制，包括中心体和纺锤丝的作用，以及动植物细胞中纺锤体形成的差异。

②掌握有丝分裂中期染色体排列的动态平衡，以及如何通过观察染色体形态和位置来判断细胞周期阶段。

③分析有丝分裂过程中细胞质分裂的复杂性，特别是在动植物细胞中细胞质分裂方式的差异，以及这些差异对细胞结构和功能的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的生物人教版必修1教材。

2.辅助材料：准备与动植物细胞有丝分裂过程相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解细胞分裂的动态变化。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，用于观察和比较动植物细胞有丝分裂的实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示动植物细胞的显微照片，引导学生观察细胞的结构特点，提出问题：“细胞是如何进行自我复制和分裂的呢？”随后，教师简要介绍有丝分裂的概念，引出本节课的主题——动植物细胞有丝分裂过程的比较。

2.讲授新知（20分钟）

a.动植物细胞有丝分裂过程概述（5分钟）

教师讲解有丝分裂的基本步骤，包括前期、中期、后期和末期，并强调动植物细胞有丝分裂的共同点和差异点。

b.动植物细胞有丝分裂前期的比较（5分钟）

教师展示动植物细胞前期纺锤体形成的动画，引导学生分析两者形成机制的异同，并讲解中心体和纺锤丝的作用。

c.动植物细胞有丝分裂中期的比较（5分钟）

教师展示动植物细胞中期染色体排列的图片，引导学生观察染色体形态和位置，讲解如何判断细胞周期阶段。

d.动植物细胞有丝分裂后期的比较（5分钟）

教师讲解动植物细胞后期细胞分裂方式的差异，并展示相关实验结果，帮助学生理解这些差异对细胞结构和功能的影响。

e.动植物细胞有丝分裂末期的比较（5分钟）

教师讲解动植物细胞末期细胞质分裂的复杂性，并展示相关实验结果，帮助学生理解这些差异对细胞结构和功能的影响。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列与动植物细胞有丝分裂过程相关的选择题和填空题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调动植物细胞有丝分裂过程的异同点，并总结有丝分裂在细胞遗传信息传递中的重要作用。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

a.完成课堂练习题；

b.查阅资料，了解有丝分裂在生物进化中的作用；

c.撰写一篇关于动植物细胞有丝分裂过程比较的短文。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《细胞分裂的分子机制》——介绍有丝分裂过程中涉及的分子生物学知识，如着丝点蛋白、微管蛋白等，以及它们在染色体分离中的作用。

b.《植物细胞有丝分裂与细胞壁的形成》——探讨植物细胞在有丝分裂过程中细胞壁的形成机制，以及细胞壁对细胞分裂的影响。

c.《动物细胞有丝分裂与细胞周期的调控》——分析动物细胞有丝分裂周期调控的分子机制，包括细胞周期蛋白、激酶等在细胞周期中的功能。

d.《有丝分裂异常与人类疾病》——介绍有丝分裂异常导致的人类疾病，如癌症、遗传性疾病等，以及相关的预防和治疗策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解有丝分裂在不同生物体中的作用和意义。

b.组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，鼓励学生提出问题并尝试解答。

c.安排学生进行实验探究，如观察不同物种细胞有丝分裂过程的差异，或模拟有丝分裂过程，加深对有丝分裂机制的理解。

d.鼓励学生参与科研项