云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 4.2 水的净化说课稿 （新版）新人教版.docx

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册4.2水的净化说课稿（新版）新人教版

一、教学内容

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册4.2水的净化

本节课主要围绕水的净化展开，包括水的净化原理、常用净化方法及其应用。具体内容包括：1.水的净化原理；2.常用净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏；3.水的净化在生活中的应用。通过本节课的学习，使学生掌握水的净化原理和常用方法，提高学生的环保意识和实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养、环保意识和实践能力。学生通过学习水的净化原理和方法，将提升对科学探究的兴趣，学会运用科学思维解决实际问题。同时，引导学生关注水资源保护，增强环保意识，并通过实验操作，提高动手实践能力，培养科学探究和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的化学基础知识，包括物质的组成、性质以及简单的化学反应等。此外，学生对水的性质和简单的净化方法有一定的了解，如沉淀、过滤等，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍持有一定的兴趣，尤其对与日常生活紧密相关的化学知识，如水的净化等，表现出较高的学习热情。学生的能力方面，部分学生具备较强的实验操作能力，能够熟练使用实验器材；而部分学生则可能在实验操作和理论知识理解上存在困难。学习风格上，学生既有偏于理论学习的，也有偏于实践操作的，还有部分学生两者兼备。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能遇到的困难包括对净化原理的理解、实验操作的准确性以及如何将理论知识应用于实际生活。具体来说，学生可能难以理解不同净化方法的原理，实验操作时可能因操作不当而导致结果不准确，此外，如何将水的净化知识应用于水资源保护的实际问题，也是学生需要克服的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新版九年级化学上册教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与水净化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的直观理解。

3.实验器材：准备沉淀、过滤、吸附、蒸馏等实验所需的器材，包括烧杯、漏斗、滤纸、活性炭、蒸馏器等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置实验器材，确保实验环境整洁有序。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的净化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都喝什么水？你们知道水是如何从自然状态变得干净、安全可饮用的吗？”

展示一些关于污染水源的图片或视频片段，让学生直观感受到水污染的严重性。

简短介绍水净化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、水净化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水净化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水净化的定义，包括其主要目的是去除水中的杂质和有害物质。

详细介绍水的净化过程，使用图表或示意图展示沉淀、过滤、吸附、蒸馏等方法的原理。

三、水净化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水净化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水净化案例进行分析，如海水的淡化、河流的净化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水净化的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或环境的影响，以及水净化在解决水资源短缺和污染问题中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论水净化技术的未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水净化相关的主题进行深入讨论，如新型水净化材料的研究、水净化技术的普及推广等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水净化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水净化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水净化的定义、原理、案例分析等。

强调水净化在保障人类饮用水安全和保护水环境中的重要性，鼓励学生关注水资源保护和可持续发展。

布置课后作业：让学生调查当地的水净化设施，撰写一篇报告，分析其工作原理和效果，以巩固学习效果。

七、课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生进一步学习的兴趣。

过程：

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