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2010年良好学习习惯培养总结

习惯是非常重要的。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，

简单一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样，都是最好的老师。有一

位教育界人士说过，小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，

成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。

一、教学生会听课，养成积极动脑的习惯。

首先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，使学生做到：会听，会看，会

想，会说。

会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓

住要点。不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中

的问题。

会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯，首先要给学生观察权，不要让老

师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生能够通过看就能掌握的东西，教师

一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师要有意识地引导学生看。

会想：首先要肯想，老师每提一问，学生人人都必须立即思考，立刻去想，准备

回答。即使不回答或答不上来，也要把问题重述一遍，说出自己是怎么想的，想

到哪儿去了，老师要有的放矢的进行点拔，使学生接着去想，同时，要对学生及

时评价，答得对的学生要给予鼓励。

会说：听、看、想都要通过“说”这一关来点破，语言是思维的结果，要说就得

去想，想的出，就认真听，仔细看，抓住会说，能促进前者三会。我的做法是：

第一，训练学生大声发言，并要看谁的声音最响亮，看谁发言最有气魄，最有精

神，要求每个学生的“发言、声音”达到合格。第二、经常让学生说想法。说想

法，就是让学生说出自己思维的过程。课堂上要让每个学生说出自己“想法”的

机会，可以单独说也可以三两人互相说，还可以分组说。总之，人人必须有说的

机会，同时，学生传说的，教师切莫代言。第三、要求学生会用数学语言进行表

达；课堂上要求学生根据教材中的定义、概念、法则、性质等数学用语，简明准

确的语言，来完整的回答问题。第四、要给学困生的发言权，学困生在课堂上一

般都是视而不见、听而不闻，不善于观察，不会听，不会想，也不会善于思考，

所以自然就不会说了，所以教师总是要给他们的机会，让他们说，说错了不要紧，

教师给予纠正。

二、教会学生养成独立思考的习惯。

要让学生会思考：首先要让学生懂得什么是独立思考，要让学生在观察、比较、

分析、综合、抽象概括、推理的过程中，掌握思考的方法。学生只有体味到思考

的乐趣后，才会用心的去思考。在教学过程中，我做到四点：第一、激发学生思

考的欲望，明确思考的目标。第二、留给学生宽裕的思考时间。第三、为学生提

供思考的依据。第四、及时组织，多次交流，只有独立思考。才能产生见解。有

见解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，学生思维得到全

面的训练，思思考的能力也随之而提高，学生有思考的兴趣，就会逐渐形成思考

的习惯。

三、教会学生审题，养成认真完成作业的习惯。

审题是正确解题的关键，学生在解题中出现的诸多问题或错误，往往并非缺少必

要的知识，而是缺少必要的习惯和审题技能。要提高作业的正确率，必须下功夫

培养学生认真审题的习惯。每次测验或试卷分析，教师都要有目的，有计划地坚

持不懈地引导学生练习审题，重要的是教给学生学会审题的方法，养成审题的习

惯。

学生在解题时，书写要认真，卷面要整洁、格式要规范，做算草也要象正式答案

一样，竖式排列有序，做到算草不草，使学生养成认真仔细的习惯。

解题时，每做一题要检验，检验就是验算。验算理，验方法，验计算。边解题边

验算。做到一步一回“头”，争取一次成功，防止无效劳动。

培养学生认真完成作业的习惯，主要是通过课堂教学的指导和训练，布置家庭作

业要少而精，对学生解题训练要求要高。由于少学生感到不难，不难，就乐于动

脑并认真去完成。这样有利于学生良好习惯的形成，也有利于学生思维能力的培

养。

总之，学习习惯和学习的能力，只能在教学中形成和发展。因此，教师要及时更

新教育观念，加快教改步伐，选择最能发挥学习积极性的教学方法，组织学生的

学习活动，教会他们正确的学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯。久而

久之，学生不但学会知识，而重要的学会了学知识，做学习的主人。