幼儿园【游戏课件】什么联络你我他主题_游戏活动_快快快递站.pptx

——大班“什么联络你我他”课程快快快递站

目录CONTENTS活动背景01活动过程02活动反思03

活动背景01

一、活动背景介绍户外自主游戏时，我和孩子们来到了户外搭建屋玩耍，孩子们自发地玩起了开快递站游戏。

活动过程02

二、活动过程（一）快递站开业啦“可是，你们的快递为什么没有包装？快递站里的东西都是包在箱子里的！”“还有大袋子包的！”

二、活动过程“你们新店开业，不宣传别人是不会知道的。”“我们需要一个开业仪式！”（一）快递站开业啦

二、活动过程（一）快递站开业啦教师思考：受主题《什么联络你我他》实施的启发，幼儿自主创设了快递站的游戏环境，但因为快递件没有进行包装而被他人误会和质疑，在同伴的提醒下捷捷迅速做出了调整，将物品用纸箱包装好。但又遇到无人光顾的烦恼，这时孩子们再次通过自己的生活经验解决了这个问题。过程中，教师作为观察者，要学会等待和判断，不急于介入，留给幼儿更多互相商讨和思考的时间，支持幼儿合作创设自主的游戏环境。（一）快递站开业啦

二、活动过程（二）快递工作的优化—1.订单信息要明确

二、活动过程1.投放各种各样的快递订单，幼儿开始观察、了解订单上的信息（二）快递工作的优化—1.订单信息要明确

二、活动过程2.尝试模拟订单设计，完善订单信息（二）快递工作的优化——订单信息要明确

二、活动过程发现问题：快递站工作分配不均，店里空无一人。（二）快递工作的优化—2.角色分工要合理

二、活动过程如何解决分工合作（二）快递工作的优化—2.角色分工要合理

二、活动过程“我寄给涵涵的快递送出去了吗？”“啊？我早就寄件了，怎么这么慢！差评！”还没有寄出去？（二）快递工作的优化—3.派送速度要提高

二、活动过程“这样不行，顾客不满意，我们的店铺迟早要倒闭哒。”“我们需要跑得快一点的车子。”[图片]（二）快递工作的优化—3.派送速度要提高

二、活动过程（一）快递站开业啦教师思考：幼儿对快递站的游戏非常感兴趣，平时也会接触，但他们对快递工作并不十分了解。这时就需要教师和家长为孩子创造机会和时间，让他们带着目的去观察、思考，寻找解决问题的好方法。（二）快递工作的优化—3.派送速度要提高

二、活动过程教师引导：“超市货物的种类也很多，你们是怎么快速找到自己想买的东西?”贴标签（二）快递工作的优化—4.取件柜需升级

二、活动过程（一）快递站开业啦教师思考：随着游戏不断推进，引发了快递件多而杂的问题，自取快递的人无法快速找到自己的快递。幼儿游戏陷入瓶颈，我通过启发性提问引导幼儿迁移生活中超市货架分类的经验解决分类归纳的问题。及时肯定幼儿的想法，引导幼儿自主选择适宜的材料，通过做分类标识、有序整理，优化了取件柜，使取件更便捷，幼儿也在解决问题中获得成功的体验。（二）快递工作的优化—4.取件柜需升级

二、活动过程（三）生活中的快递员我有一份儿文件需要送到办公室，但我一时抽不开身。“老师，我是快递员我可以帮你送！”

二、活动过程（一）快递站开业啦教师思考：幼儿的游戏不仅是生活经验的再现，也是生活经验的创造性表征。随着经验的不断丰富，幼儿还将游戏与生活中真实的快递链接在一起，主动要求为教师派送快递，当教师不在时，他们自主通过拨打电话、留言等方式解决派件中遇到的问题。幼儿把游戏经验迁移到生活中，同时又将生活经验拓展到游戏中，在这一过程中，幼儿解决问题能力不断提升。（三）生活中的快递员

活动反思03

三、活动反思1.彰显来源生活、回归生活的课程理念。“快快快递站”是基于幼儿对真实生活中快递的感知、理解与体验，在主题活动背景下自然生成的游戏内容。幼儿通过游戏获得关于分类、包装、整理等生活经验，以及前阅读与书写、人际交往、问题解决等新经验，运用和服务于真实的寄送快递生活场景中，并迁移和拓展到自身的幼儿园生活和社会生活中。2.体现自主游戏的本质特征。快递游戏主题的生发、名称确定、环境创设、角色分工、材料收集，都充分体现了游戏自由、自发和自主的特点。同时，随着游戏中一系列问题的出现，教师作为材料的提供者、经验的支持者、游戏的观察者、幼儿分享的倾听者，为幼儿自主解决游戏问题，丰富和推进游戏情节创造了条件和机会，促进幼儿在快乐游戏中自主学习、建构经验。3.凸显服务的情感价值。幼儿在游戏中充分感受和体验快递员帮助顾客包装、填单、寄送快递等一系列劳动，从中体会到为他人服务的快乐，获得成功感和胜任感。（一）活动的特点

三、活动反思１.提升幼儿社会情感与人际交往能力。幼儿在认真完成打包、寄件、派送等任务过程中，遇到问题能分工合作、协商解决，并与同伴交流分享相关经验，不断生发游戏内容，拓展游戏情节。同时，