第一课《应对地震有办法》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

第一课《应对地震有办法》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

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教材分析

《应对地震有办法》是六年级上册综合实践活动沪科黔科版教材中的一课。本节课紧密联系学生的生活实际，通过学习地震相关知识，培养学生的安全意识和自救互救能力。教材内容贴近生活，注重实践操作，有助于提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生命安全意识、自我保护能力和科学探究精神。通过学习地震应急知识，学生将提升对自然灾害的认识，学会如何在地震发生时进行自我保护，增强团队合作意识，并培养独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的自然常识和生活经验，对地震有一定的了解，能够说出地震的一些基本特征和危害。然而，他们对地震的预防措施和自救互救技能掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然灾害和自我保护主题普遍感兴趣，愿意参与实践活动。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过图片、视频等形式更容易理解和记忆；而另一部分学生则更倾向于动手操作和实际演练。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对地震的严重性和危害性认识不足，导致学习积极性不高。此外，学生在面对复杂的安全知识和自救技能时，可能会感到困惑和难以掌握。此外，由于地震自救技能需要一定的实践操作，学生可能在实际操作中遇到动作不协调、记忆不准确等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《应对地震有办法》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地震发生过程的动画、自救技巧演示视频等。

3.实验器材：准备模拟地震效果的震动平台、地震波模拟器等，以增强学生的直观感受和操作体验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全稳固，方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放地震发生时的新闻报道或视频片段，让学生直观感受地震的破坏力。

2.提出问题：引导学生思考地震发生的原因、地震的危害以及如何应对地震。

3.学生回答：请学生分享自己了解的地震知识，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.地震的形成与分布（5分钟）

-讲解地震的形成原因，包括板块运动、构造运动等。

-展示地震分布图，让学生了解地震在全球的分布情况。

2.地震的危害（5分钟）

-介绍地震对建筑、交通、通讯等基础设施的破坏。

-通过图片展示地震造成的灾害现场，让学生了解地震的危害。

3.地震自救与互救（10分钟）

-讲解地震发生时的自救方法，如保持冷静、寻找安全角落等。

-介绍地震发生后的互救技巧，如救援、急救等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论地震自救与互救的方法，并分享讨论成果。

2.实践操作：让学生模拟地震发生时的自救和互救过程，教师巡回指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和补充。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对地震自救与互救技巧进行提问，如“在地震发生时，如何保护头部？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和补充。

3.教师示范：教师现场演示地震自救与互救技巧，让学生跟随学习。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何提高自己的安全意识，预防地震灾害？

2.学生讨论：学生分享自己的观点和经验，教师总结并给予指导。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调地震自救与互救的重要性。

2.学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，以学生为主体，注重培养学生的核心素养。

2.教学过程流程环节符合实际教学需求，凸显重难点，解决问题。

3.教学双边互动，教师引导学生积极参与，提高学生的主动学习能力。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学目标的实现。

知识点梳理

1.地震的形成与分布

-地震的形成原因：板块运动、构造运动等。

-地震的分布特点：全球范围内，不同地区的地震活动性差异。

2.地震的危害

-对建筑物的破坏：地震可能导致建筑物倒塌、裂缝等。

-对交通、通讯等基础设施的影响：地震可能造成道路、桥梁、通讯设施损坏。

-人员伤亡：地震可能导致人员伤亡、失踪等。

3.地震自救与互救

-地震发生时的自