Unit 5 In my classroom 单元整体 （说课稿）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册.docx

Unit5Inmyclassroom单元整体（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

一、教学内容

本节课为“Unit5Inmyclassroom单元整体”的说课稿，内容选自2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册。本单元主要围绕教室和学校场景展开，旨在帮助学生掌握与教室环境相关的词汇和句型。具体内容包括：

1.学习教室中的物品名称，如：desk,chair,book,computer等。

2.学习描述教室环境的句型，如：“Thereis/are...inmyclassroom.”

3.培养学生的观察能力和表达能力，通过描述自己的教室，与他人进行交流。

4.学习使用情态动词can，表达能够在教室里进行的动作，如：“Icanreadbooksinmyclassroom.”

本节课将侧重于词汇和句型的学习和运用，以及培养学生的实际交流能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够准确识别和使用教室相关词汇，以及描述教室环境的句型，提高学生的英语听说能力。

2.思维能力：通过观察和描述教室环境，培养学生的观察力和想象力，以及逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解学校文化和学习环境的特点，增强对学校生活的认同感和归属感。

4.学习能力：通过小组合作和互动交流，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学习效率。

5.跨文化交际意识：通过模拟真实场景，让学生在交流中体验跨文化交际的情境，提升学生的跨文化交际能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握教室物品的英文表达，如：desk,chair,book,computer,board等基础词汇。

②学会使用Thereis/are...句型来描述教室中物品的存在。

③能够使用情态动词can来表达在教室里可以进行的动作。

2.教学难点

①区分并正确使用Thereis和Thereare来描述单数和复数物品的存在。

②在实际交流中，正确运用情态动词can进行句子构造，并能够根据情境变化使用不同的时态。

③在描述教室环境时，能够灵活运用所学词汇和句型，进行完整的句子表达，并能够与同学进行有效的互动交流。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校英语学习管理系统

-英语学习APP

3.信息化资源

-单元教学PPT

-教学音频/视频材料

-互动式在线练习

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-真实场景模拟

-课堂游戏

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张教室的图片，引导学生谈论他们在教室里常见的物品。

-回顾旧知：复习上一单元学过的有关学校场所的词汇，如“school,library,playground”等，为学习本节课的教室物品词汇做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的教室物品词汇和描述教室环境的句型。

-举例说明：使用教室的图片，展示并讲解Thereis/are...句型的用法，以及情态动词can的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们观察教室并使用新学的词汇和句型描述教室中的物品和活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，每个小组使用所学词汇和句型编写一个关于自己教室的小故事，并上台分享。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，确保他们能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问和讨论，回顾本节课的主要内容，确保学生理解并掌握了教室物品的词汇和描述教室环境的句型。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的教室，并在下节课上分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一张教室图片，引导学生用英语说出图片中看到的物品。

-教师提问：“Whatdoyouseeintheclassroom?”学生回答后，教师总结并板书关键词汇。

2.新课呈现

-教师介绍新词汇，并用图片和实物辅助教学，让学生猜测并学习新单词。

-教师使用Thereis/are...句型，结合图片，示范描述教室中的物品。

-教师使用情态动词can，示范描述在教室里可以进行的动作。

-学生跟随教师重复新词汇和句型，确保正确发音和记忆。

3.巩固练习

-学生分成小组，每组选择一张教室图片，用英语描述图片中的物品和活动。

-每组选派一名代表上台，使用所学词汇