Unit 3 Where did you go ？Part B Let’s talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit3Wheredidyougo？PartBLet’stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本课以“Unit3Wheredidyougo?PartBLet’stalk”为教学内容，通过情境创设、任务驱动和合作学习，引导学生运用所学知识进行对话交流。课程设计注重培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力，同时结合六年级学生的认知特点，通过趣味性、实践性和生活化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够运用英语进行有效沟通，提高听、说、读、写技能，理解西方文化背景，增强跨文化交际意识。同时，通过自主学习与合作探究，学生能够发展自主学习能力，提升解决问题的策略，培养积极的学习态度和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是引导学生理解和运用过去式的疑问句结构Wheredid+主语+动词过去式+?来询问过去发生的事情。

-举例解释：例如，通过句子Wheredidyougoyesterday?，学生需要识别出疑问句的构成，理解did是过去式的助动词，而go的过去式went表示过去的动作。

2.教学难点

-难点内容：难点在于帮助学生正确使用动词的过去式形式，特别是不规则动词的过去式。

-举例解释：不规则动词如be的过去式是was/were，而go的过去式是went。学生需要掌握不规则动词的过去式，并在实际对话中正确使用。例如，在练习环节，教师可以通过游戏或角色扮演，让学生在真实的语境中练习使用这些动词，如Iwenttotheparkyesterday.。此外，对于be动词的时态变化，学生可能难以区分was和were，因此需要通过具体例句和图表辅助教学，帮助他们理解不同主语与was和were的搭配使用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级下册的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同地点的图片、过去时态的动词变化表格以及与主题相关的短视频。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备播放听力材料，以及卡片或小奖品用于课堂互动和奖励。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们周末活动的简单问题，如Whatdidyoudolastweekend?，激发学生对过去时态的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾一般过去时的基本结构，提醒学生如何使用动词的过去式。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解过去式疑问句的结构，强调Wheredid+主语+动词过去式+?的用法。

-举例说明：通过展示例句Wheredidyougoyesterday?，解释疑问句的构成和动词过去式的使用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据图片或情景卡片，用过去式提问和回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟对话，询问并回答关于过去发生的事情。

-教师指导：教师巡视课堂，提供必要的帮助和纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂活动（约20分钟）

-游戏环节：设计一个“猜猜我在哪里”的游戏，学生根据线索猜测过去发生的事情，并用过去式提问。

-视频观看：播放一段与主题相关的视频，让学生观看后用过去式复述视频内容。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调过去式疑问句的结构和用法。

-学生展示：邀请几组学生展示他们的角色扮演或复述视频内容，给予表扬和反馈。

6.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生完成课本上的练习题，包括填空、改写句子和写作练习。

-预习下一课：提醒学生预习下一课的内容，为接下来的学习做好准备。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的英语思维和表达能力。

知识点梳理

1.过去式疑问句的结构

-询问过去发生的事情时，使用Wheredid+主语+动词过去式+?的结构。

-例如：Wheredidyougoyesterday?(你昨天去哪里了？)

2.动词的过去式形式

-规则动词的过去式通常在词尾加-ed。

-不规则动词的过去式有特定的形式