5 走近我们的老师 （说课稿 ）- 2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册.docx

5走近我们的老师（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《走近我们的老师》是2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册的一课。本课旨在引导学生了解老师的职业特点，感受老师的辛勤付出，学会尊敬和热爱老师。通过学习，学生能够认识到老师的重要作用，培养良好的师生关系，为今后的学习生活奠定基础。

核心素养目标

本课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。学生将通过了解老师的工作，学会尊重他人，培养良好的师生互动，增强集体荣誉感。同时，通过实践活动，提升学生的沟通能力、合作精神和自我反思能力，为形成积极向上的人生态度和价值观奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.理解老师工作的辛苦与重要性；2.学会尊重和热爱老师。

难点：1.深入理解师生关系中的情感互动；2.将尊重老师的情感转化为实际行动。

解决办法与突破策略：1.通过真实案例和故事，引导学生感受老师工作的辛劳，理解老师的重要性；2.组织小组讨论，让学生分享与老师相处的经历，增进对师生关系的理解；3.设计角色扮演活动，让学生体验老师的角色，培养尊重和热爱老师的情感；4.结合日常生活，引导学生将尊重老师的情感转化为具体的行动，如主动帮助老师、认真完成作业等。通过多种教学手段，帮助学生突破难点，实现教学目标。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍老师的职业特点和工作内容，引导学生对老师有初步的认识。

2.讨论法：组织学生讨论自己与老师的互动经历，激发学生表达个人感受和观点的热情。

3.案例分析法：选取典型师生互动案例，引导学生分析师生关系中的情感表达和尊重行为。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示老师的日常生活和工作场景，增强学生的感性认识。

2.教学软件应用：使用互动教学软件，设计游戏和练习，让学生在趣味中学习尊重和热爱老师的重要性。

3.情景模拟：通过模拟课堂，让学生扮演不同角色，体验师生互动，提高学生的实际操作能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于老师日常工作的视频，让学生初步感受老师的工作状态。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得老师的工作辛苦吗？为什么？”

3.引导思考：引导学生思考老师在我们成长过程中的作用，激发学生对老师的敬意。

二、讲授新课（15分钟）

1.老师的职业特点：讲解老师的职业特点，如敬业、负责、关爱学生等。

2.老师的辛勤付出：通过故事、案例等形式，让学生了解老师工作的辛劳。

3.尊重和热爱老师：讲解尊重和热爱老师的重要性，引导学生将情感转化为实际行动。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何尊重和热爱老师，每组派代表分享讨论成果。

2.角色扮演：让学生扮演学生和老师，模拟师生互动场景，体验尊重和热爱老师的行为。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生谈谈自己与老师相处的经历，分享尊重和热爱老师的具体行为。

2.总结：教师总结学生分享的内容，强调尊重和热爱老师的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生分享的内容，教师提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.价值观引导：通过讨论，引导学生树立正确的价值观，学会尊重和关爱他人。

2.情感教育：引导学生关注自己的情感，学会表达和调控自己的情绪。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调尊重和热爱老师的重要性。

2.反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-老师的工作日常：收集一些关于老师日常工作的照片或视频，如备课、批改作业、辅导学生等，让学生更直观地了解老师的辛勤付出。

-师生互动案例：整理一些师生互动的正面案例，包括老师如何关心学生、如何帮助学生解决问题等，作为教学参考。

-教育名言：搜集一些关于教育、师生关系的名言，如“教师是人类灵魂的工程师”、“尊师重道”等，用于课堂讨论和启发思考。

-老师节相关资料：准备一些关于老师节的由来、庆祝方式等资料，