山东省潍坊市八年级政治上册 第1单元 让爱驻我家 第2课 我们共有一个家 第1框 我爱你中国说课稿 鲁教版.docx

山东省潍坊市八年级政治上册第1单元让爱驻我家第2课我们共有一个家第1框我爱你中国说课稿鲁教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：山东省潍坊市八年级政治上册第1单元“让爱驻我家”第2课“我们共有一个家”第1框“我爱你中国”，主要讲述了我国的历史、文化、民族和地域特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生所学的历史、地理、语文等学科知识密切相关，有助于学生深入了解我国的基本国情，增强民族自豪感和爱国情怀。

核心素养目标

培养学生对中华文化的认同感和自豪感，提高学生的爱国主义精神和社会责任感。通过学习我国的历史、文化、民族和地域特色，提升学生的文化素养和审美能力，增强学生的国家意识和社会参与意识，促进学生形成正确的价值观和人生观。同时，培养学生的批判性思维和创新能力，使学生能够从多个角度理解和分析问题，为构建和谐社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的学习中已经接触了我国的历史和文化基础知识，对国家的地理、民族等有一定的了解。但在本节课中，学生可能对“我爱你中国”这一主题的深度理解还不够，需要进一步引导和启发。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对国家、民族等话题有一定的关注和兴趣。他们的学习能力强，能够接受新知识，但部分学生可能对政治学科的学习缺乏兴趣，需要教师运用多种教学方法激发他们的学习热情。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课内容较为抽象，部分学生可能对“我爱你中国”这一主题的理解存在困难。此外，学生在分析我国历史、文化等方面可能存在思维定势，难以跳出固有观念。针对这些问题，教师需要通过创设情境、启发式教学等方法，引导学生深入思考，克服思维定势，提高他们的综合素质。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师系统讲解与学生的互动讨论相结合，帮助学生逐步深入理解“我爱你中国”的主题。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物或不同地区的居民，体验不同文化背景下的生活，增强对国家多元文化的认识。

3.利用多媒体教学，展示我国各地的风土人情、历史遗迹等图片和视频，激发学生的视觉兴趣，丰富教学内容。

4.通过小组合作学习，让学生分组研究我国不同民族的文化特点，培养合作精神和研究能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放我国名胜古迹的纪录片片段，引导学生思考：这些美景背后的故事是什么？它们代表了什么？

（2）教师简要介绍本节课的主题：“我爱你中国”，并引导学生谈谈自己对祖国的认识和情感。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲述我国悠久的历史：从古代文明到现代发展，引导学生了解我国的历史脉络，感受中华民族的伟大。

（2）介绍我国丰富多彩的文化：文学、艺术、民俗等，让学生了解我国文化的博大精深。

（3）讲解我国多民族的和谐共处：介绍我国56个民族的分布、特点及相互关系，培养学生的民族意识。

（4）分析我国地域特色：展示我国各地的风土人情、美食、建筑等，让学生了解我国地域文化的多样性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：让学生结合所学知识，谈谈自己对祖国的认识和情感。

（2）知识竞赛：教师设计一些与课程内容相关的问题，让学生抢答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的主要内容，强调学生对祖国的认识和情感。

（2）鼓励学生在日常生活中践行爱国行为，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生以“我爱你中国”为主题，写一篇短文，表达自己对祖国的热爱之情。

（2）要求学生在课外时间，与家人、朋友分享本节课所学内容，增进彼此对祖国的了解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述我国的历史发展脉络，包括古代文明、封建社会、近代史和现代史的关键事件。

-学生能够识别并解释我国的文化符号，如长城、故宫、京剧、书法等，以及它们所代表的文化意义。

-学生能够列举我国的56个民族，了解各民族的基本特点、分布区域和传统文化。

-学生能够描述我国各地的风土人情和地域特色，如饮食、节日、建筑风格等。

2.思维能力：

-学生通过分析历史事件和文化现象，培养了批判性思维能力，能够从多个角度审视问题。

-学生在小组讨论和知识竞赛中，锻炼了逻辑思维和快速反应能力。

-学生通过角色扮演活动，提升了情境分析和角色代入的能力。

3.情感态度：

-学生在学习过程中，增强了民族自豪感和爱国情怀，认识到祖国的伟大和中华民族的团结。

-学生对国家的历史和文化有了更深的认同，愿意为祖国的繁荣富强