高中地理 第2章 中国的主要自然灾害 2.1 中国的地震灾害和地质灾害说课稿 中图版选修5.docx

高中地理第2章中国的主要自然灾害2.1中国的地震灾害和地质灾害说课稿中图版选修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理第2章中国的主要自然灾害2.1中国的地震灾害和地质灾害说课稿中图版选修5

课程基本信息

1.课程名称：高中地理第2章中国的主要自然灾害2.1中国的地震灾害和地质灾害说课稿

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统分析地理现象的能力，通过地震灾害和地质灾害的案例，使学生学会从地理角度分析自然灾害的发生原因和影响。

2.强化学生的地理实践力，引导学生关注身边的自然灾害，提高他们在日常生活中预防和应对自然灾害的意识和能力。

3.培养学生的地理科学思维，通过分析地震灾害和地质灾害的案例，使学生学会运用科学的方法和逻辑思维来理解和解释自然现象。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解地震的形成机制：通过讲解地震的地质构造背景、板块运动原理，使学生掌握地震的形成过程和影响因素。

-重点掌握地震灾害的分布规律：结合中国地震带的分布图，引导学生识别地震灾害的高发区域，理解地震灾害的地理分布特点。

-重点分析地震灾害的防治措施：探讨地震预警系统、建筑抗震设计等防治措施，使学生了解如何减少地震灾害的影响。

2.教学难点

-难点：地震预测的困难性。由于地震预测的科学复杂性，讲解地震预测的局限性，使学生理解地震预测的困难和不确定性。

-难点：地震灾害对人类活动的影响。分析地震灾害对人口、经济、生态环境等多方面的影响，帮助学生理解地震灾害的深远影响。

-难点：地震灾害的应急响应。讲解地震发生后的应急措施，包括自救互救、疏散逃生等，使学生掌握基本的地震应急知识。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件展示地震带分布图、地震灾害案例，直观地介绍地震灾害的成因和特点。

2.运用讨论法，引导学生分析地震灾害的防治措施，鼓励学生提出自己的观点和建议。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟地震发生时的逃生和自救过程，提高学生的应急反应能力。

4.利用实验模拟地震波传播，帮助学生理解地震波的传播规律。

5.结合网络资源，让学生进行项目导向学习，探究地震灾害对特定地区的影响，并撰写研究报告。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地震灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地震是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地震灾害的图片或视频片段，让学生初步感受地震灾害的破坏力和影响。

简短介绍地震灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地震基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地震的基本概念、成因和分类。

过程：

讲解地震的定义，包括地震的成因和地震波的基本特性。

详细介绍地震的分类，如构造地震、火山地震等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地震案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地震灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地震灾害案例进行分析，如2008年汶川地震、2011年东日本大地震。

详细介绍每个案例的背景、地震成因、灾害影响，让学生全面了解地震灾害的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地震知识进行灾害预防和应对。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地震灾害相关的主题进行深入讨论，如地震预警系统的应用、地震建筑设计的改进等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地震灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地震灾害的重要性和预防措施。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地震的基本概念、成因、分类、案例分析等。

强调地震灾害的预防和应对措施的重要性，鼓励学生关注地震安全知识。

布置课后作业：让学生收集有关地震灾害的资料，撰写一篇关于地震预防和应对的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高学习效果。

过程：

请学生分享他们对本节课的感受和收获，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

教师针对学生的