第六课《我们神圣的领土》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册.docx

第六课《我们神圣的领土》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六课《我们神圣的领土》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

教材分析

第六课《我们神圣的领土》是2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册的内容。本课以我国领土的辽阔、多样性和神圣性为主线，旨在帮助学生了解我国领土的概况，增强爱国主义情感，树立维护国家领土完整的意识。教材内容贴近学生生活实际，通过图片、文字等形式，引导学生认识我国领土的重要性，培养学生的国家观念和法治意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对国家领土的尊重和热爱，提升学生的国家观念和法治意识；增强学生的历史责任感和民族自豪感，培养学生从小树立维护国家主权和领土完整的责任感；提高学生的观察、分析和表达能力，通过图片和案例引导学生深入理解教材内容，形成正确的价值观。

学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对国家、民族的概念开始形成，但认知水平有限，对领土完整性的理解较为初步。在知识层面上，学生对我国领土的基本概念和地理分布有一定了解，但对领土的神圣性和维护领土完整的重要性认识不足。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过实践活动和讨论来深化理解。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对国家领土的认识停留在表面，缺乏主动探究的兴趣。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也需要进一步培养。在素质方面，学生的爱国主义情感和法治意识有待加强，需要通过本节课的学习，引导学生树立正确的国家观念和法律意识。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如图片展示、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过互动教学，引导学生深入思考，培养他们的观察、分析和表达能力，为培养学生的核心素养打下基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版道德与法治五年级上册教材电子版。

3.信息化资源：与领土相关的图片、视频资料、地图数据。

4.教学手段：实物教具（如地图模型）、卡片、小组讨论记录表。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示我国疆域辽阔的图片，提问学生：“你们知道我国有多大吗？你们认为我国的领土有什么特别之处？”通过问题引发学生思考，激发学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于国家、民族的基本概念，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解我国领土的概况，包括地理位置、面积、边界等。结合地图，展示我国领土的辽阔和多样性。

-举例说明：通过具体案例，如长城、珠穆朗玛峰等，帮助学生理解我国领土的神圣性和重要性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.我国领土有哪些特点？

2.我国领土的重要性体现在哪些方面？

3.作为一名小学生，我们应该如何维护国家领土完整？

-小组讨论后，各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作一张我国领土地图，标注重要地理位置和边界线。

-教师指导：在学生制作地图的过程中，教师巡视指导，解答学生疑问，确保学生正确理解地图内容。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调我国领土的神圣性和维护国家领土完整的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注国家领土问题，增强爱国主义情感。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家长一起查找有关我国领土的资料，了解我国领土的历史变迁。

-撰写一篇关于我国领土的短文，表达对国家领土的热爱和责任感。

6.教学延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考如何将本节课所学知识应用到实际生活中，如关注国家领土新闻、宣传国家领土知识等。

-组织学生参加相关主题活动，如“我为祖国点赞”演讲比赛、手抄报比赛等，进一步培养学生的爱国主义情感。

7.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述我国领土的地理位置、面积和边界线等基本知识。

-学生能够理解我国领土的多样性和辽阔性，认识到我国领土的神圣性。

-学生能够识别我国领土上的一些重要地理标志，如珠穆朗玛峰、长江、黄河等。

2.能力提升

-学生观察、分析问题和解决问题的能力得到提升。通过小组讨论和互动探究，学生能够从多角度分析我国领土问题，并提出自己的观点。

-学生合作能力和沟通能力得到锻炼。在小组活动中，