2024-2025学年高中历史 第五单元 无产阶级革命家 第1课 杰出的中医药学家李时珍（1）教学说课稿 新人教版选修4.docx

2024-2025学年高中历史第五单元无产阶级革命家第1课杰出的中医药学家李时珍（1）教学说课稿新人教版选修4

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中历史第五单元无产阶级革命家第1课杰出的中医药学家李时珍（1）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析李时珍的生平和贡献，理解中医药学在中华文明中的地位和价值。

2.强化学生的文化认同，认识到中医药学是中华民族的瑰宝，激发对传统文化的自豪感和传承意识。

3.培养学生的科学探究精神，引导学生通过李时珍的实例，学习科学研究的方法和态度。

4.提升学生的社会责任感，认识到科学家对人类健康和社会进步的重要贡献。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：李时珍的生平简介及其在中医药学领域的贡献。具体包括李时珍的生平经历、主要著作《本草纲目》的编纂过程及其对后世的影响。

-重点二：分析《本草纲目》的学术价值和历史地位，包括其对药物分类、药效描述、药材图片等方面的创新。

-重点三：探讨李时珍的科学研究方法和态度，如何体现科学精神和对知识的追求。

2.教学难点

-难点一：理解《本草纲目》的编纂过程，包括李时珍实地考察、搜集资料、整理归纳的艰辛过程。

-难点二：分析《本草纲目》中的药物分类方法，理解其科学性和实用性，对于学生来说，需要有一定的历史背景和知识储备。

-难点三：引导学生从李时珍的生平和贡献中提炼出科学探究的精神和态度，这对于培养学生的科学素养具有挑战性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示《本草纲目》的图片和内容，直观呈现李时珍的生平和著作。

2.运用讨论法，引导学生就《本草纲目》的编纂过程和科学价值进行小组讨论，培养学生的批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演李时珍，体验其实地考察和编纂书籍的过程，增强学生的参与感和体验感。

4.利用实验模拟，让学生通过简单的草药实验，了解中医药学的实践应用，加深对知识点的理解。

5.结合项目导向学习，让学生分组完成关于李时珍的专题研究，提升学生的综合能力和团队合作精神。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《本草纲目》简介、李时珍生平的PPT和视频资料，要求学生了解李时珍的基本信息和《本草纲目》的概貌。

-设计预习问题：提出“《本草纲目》中有哪些独特的药物分类方法？”等问题，引导学生思考中医药学的特点。

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对李时珍和《本草纲目》有初步的认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台和微信进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《本草纲目》的相关视频片段，激发学生对中医药学的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《本草纲目》的编纂过程和科学价值，如药物的分类、药效描述等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《本草纲目》中的某一药物分类，并讨论其科学性和实用性。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生就讨论中的问题进行提问和深入探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解《本草纲目》的核心内容。

-实践活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生查找《本草纲目》中的一种药物，撰写简要报告，分析其药效和应用。

-提供拓展资源：推荐与《本草纲目》相关的书籍和网站，鼓励学生进行进一步阅读和研究。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供针对性的反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自学能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习进步和不足。

六、学生学习效果

学生学习