第7课《散文诗二首》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年上册.docx

第7课《散文诗二首》说课稿2024-2025学年统编版语文七年上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文七年上册第7课《散文诗二首》，包括《我爱这土地》和《我爱这土地》两篇散文诗。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段学习到的诗歌鉴赏、散文阅读等知识紧密相关。通过学习这两篇散文诗，学生可以进一步巩固对散文诗的阅读理解能力，提升对诗歌意境的感悟和审美能力。同时，这两篇散文诗在表达方式、情感表达等方面具有一定的难度，有助于提高学生的阅读水平和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过阅读《我爱这土地》和《我爱这土地》，感受散文诗的意境美和语言美。

2.提升学生的语言建构与运用能力，学习散文诗的表达技巧，提高书面表达能力。

3.增强学生的文化理解，引导学生理解散文诗中所蕴含的民族情怀和文化内涵。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-散文诗的阅读理解：理解散文诗的意象、情感和主旨。

-散文诗的鉴赏：分析散文诗的艺术手法和表达效果。

解决办法：

-通过小组讨论和教师引导，帮助学生深入理解散文诗的内涵。

-结合多媒体展示，直观展示散文诗的意象，辅助学生理解。

2.难点：

-散文诗的审美体验：学生难以把握散文诗的审美韵味。

-文学鉴赏能力：学生缺乏对散文诗的艺术手法和表达效果的分析能力。

解决办法：

-通过朗读、背诵和模仿写作，引导学生体验散文诗的审美韵味。

-通过实例分析和对比阅读，帮助学生掌握散文诗的鉴赏方法，提高文学鉴赏能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师对散文诗的基本内容和写作手法进行讲解，帮助学生建立初步理解。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享对散文诗的理解和感受，提高互动性。

-演示法：通过朗读示范，让学生体会散文诗的节奏和情感，增强审美体验。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示散文诗的背景资料、作者生平和作品分析，丰富教学内容。

-音频播放：播放散文诗朗读音频，让学生在听觉上感受作品的韵律和情感。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展学习视野。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“诗歌的魅力在哪里？”为话题，引导学生分享自己熟悉的诗歌，激发学生对散文诗的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾小学阶段学习的诗歌特点，如押韵、节奏等，为学习散文诗打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解散文诗的定义、特点以及阅读方法，强调散文诗的意境美和情感表达。

-举例说明：选取《我爱这土地》和《我爱这土地》两篇散文诗作为实例，分析其意象、情感和艺术手法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨散文诗中的象征意义和作者的情感态度。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主阅读两篇散文诗，尝试找出其中的意象和情感，并进行简要的写作练习。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，纠正错误，鼓励创新。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结散文诗的阅读方法和鉴赏技巧，强调审美体验和情感表达的重要性。

-强调散文诗中的象征意义和民族文化内涵，引导学生关注文学作品背后的深层价值。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读作业：要求学生课后阅读两篇散文诗，撰写一篇不少于300字的读后感。

-布置写作作业：要求学生仿写一篇散文诗，尝试运用所学的表达技巧和情感表达。

-布置讨论作业：要求学生分组讨论，分享自己对散文诗的理解和感受，并准备在下次课堂上进行展示。

（以下为详细的教学步骤）

1.导入（约5分钟）

-教师提出问题：“同学们，你们喜欢诗歌吗？为什么？”

-学生分享自己喜欢的诗歌，教师引导学生总结诗歌的特点。

-教师简要回顾小学阶段学习的诗歌知识，如押韵、节奏等。

2.新课呈现（约30分钟）

-教师讲解散文诗的定义、特点以及阅读方法，强调意境美和情感表达。

-以《我爱这土地》为例，分析散文诗中的意象、情感和艺术手法。

-引导学生进行小组讨论，探讨散文诗中的象征意义和作者的情感态度。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生自主阅读两篇散文诗，尝试找出其中的意象和情感，并进行简要的写作练习。

-教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，纠正错误，鼓励创新。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结散文诗的阅读方法和鉴赏技巧，强调审美体验和情感表达的重要性。

-强调散文诗中的象征意义和民族文化内涵，引导学生关注文学作品背后的深层价值。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读作业：要求学生课后阅读两篇散文诗，撰写一篇不少于300字