21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系　说课稿　2024—2025学年人教版数学九年级上册.docx

21.2.4一元二次方程的根与系数的关系说课稿2024—2025学年人教版数学九年级上册

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21.2.4一元二次方程的根与系数的关系说课稿2024—2025学年人教版数学九年级上册

本节课选自人教版数学九年级上册第四章“一元二次方程”中的第二节数学内容。教材通过实际情境引入一元二次方程的根与系数的关系，旨在让学生理解并掌握一元二次方程的根与系数的关系，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能更好地理解和运用一元二次方程的知识，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过探究一元二次方程的根与系数的关系，学生能够学会从实际问题中抽象出数学模型，运用数学语言进行逻辑推理，并通过代数运算建立数学模型，从而提高数学思维能力和解决问题的能力。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的合作意识和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经掌握了代数式的基本运算、一元一次方程和一元二次方程的解法等基础知识。这些知识是学习一元二次方程的根与系数关系的基础，学生能够利用这些知识进行简单的代数运算和方程求解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，但部分学生对抽象的数学概念和理论可能感到枯燥。学生的学习能力在逐步提高，能够通过观察、实验和归纳等方法学习新知识。学习风格上，学生既有独立学习者，也有依赖合作的学习者，因此在教学过程中需要兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一元二次方程的根与系数关系时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象的数学概念理解不够深入，难以将概念与实际问题联系起来；二是代数运算能力不足，导致在推导和验证根与系数关系时出现错误；三是缺乏对数学模型的构建能力，难以从实际问题中抽象出一元二次方程。针对这些困难，教师应通过实例教学、小组讨论和练习等方式帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：一元二次方程的根与系数关系动画演示、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如正方体、长方体等，用于直观展示系数与根的关系）、课堂练习题、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组实际问题，如：一个长方体的长、宽分别为2x和3x，求长方体体积与长宽的函数关系。

-学生尝试用代数式表示体积，并推导出体积公式。

-教师引导学生回顾一元二次方程的定义，引出本节课的主题——一元二次方程的根与系数的关系。

2.讲授新知（20分钟）

-案例分析：教师展示一个一元二次方程，如x^2-5x+6=0，引导学生观察方程的特点，并思考如何求解。

-方程求解：教师讲解一元二次方程的求根公式，并展示如何利用公式求解方程。

-根与系数的关系：教师引导学生观察求根公式，发现根与系数之间的关系，如根的和等于系数的相反数，根的乘积等于常数项。

-举例说明：通过几个实例，让学生理解并掌握根与系数的关系。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论根与系数关系在实际问题中的应用，如解决几何问题、优化问题等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-练习题包括：求解一元二次方程、利用根与系数的关系验证方程的解、根据方程的根求解系数等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一元二次方程的根与系数的关系。

-学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括以下内容：

1）完成课堂练习题中未完成的题目；

2）预习下一节课的内容，如一元二次方程的判别式；

3）收集与一元二次方程相关的实际应用案例，准备在下一节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

2.数学思维能力提升：

学生在学习过程中，通过分析、归纳、推理等数学思维活动，提高了数学抽象和逻辑推理能力。学生能够从具体的实例中抽象出一元二次方程的数学模型，并能够运用数学语言进行描述和解释。

3.解决问题的能力增强：

学生能够将一元二次方程的根与系数的关系应用到实际问题中，解决与几何、物理、经济等领域相关的问题。例如，在几何问题中，学生可以运用根与系数的关系来求解抛物线的焦点坐标；在物理问题中，可以用来求解抛物运动的最大高度。

4.数学建模能力：

学生在学习过程中，通过构建一元二次方程的数学模型，提高了数学建模能力。学生能够从实际问题中提取关键信息，建立合适