《玩具城里的计算——退位减法（二）》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学浙教版.docx

《玩具城里的计算——退位减法（二）》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学浙教版

主备人

备课成员

教材分析

《玩具城里的计算——退位减法（二）》是浙教版二年级上册数学教材中关于计算方法的教学内容。本节课以退位减法为核心，通过创设情境，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握退位减法的计算方法，提高学生的计算能力。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知特点和实际需求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过玩具城的情境，学生能将实际问题转化为数学问题，发展数学建模能力；在解决退位减法问题时，提升逻辑推理和数学运算能力；同时，通过直观操作和形象化表达，培养学生的直观想象素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生在学习本节课之前，已经初步掌握了加法、减法的基本概念和计算方法，具备一定的数感和初步的运算能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学充满好奇心，喜欢通过游戏和故事情境来学习。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和模仿能力，但抽象思维能力尚在发展中。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习退位减法时，可能会遇到以下困难：理解退位的概念，掌握退位减法的计算步骤，以及在实际操作中灵活运用。此外，学生在处理多位数减法时，可能会因为位数较多而容易出错，需要教师引导他们逐步建立数位概念和运算顺序。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过玩具城的情境引入，激发学生兴趣，让学生在解决问题的过程中学习退位减法。

2.结合小组合作学习，引导学生通过讨论和交流，共同探索退位减法的计算方法。

3.利用多媒体教学，展示动画演示退位减法的计算过程，帮助学生直观理解。

4.设计“计算接力”游戏，让学生在游戏中练习退位减法，提高计算速度和准确性。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放《玩具城的故事》视频，让学生初步了解玩具城的情境，激发学习兴趣。

2.回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些关于计算的方法？”引导学生回顾加法、减法的基本概念和计算方法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解退位减法的概念、计算步骤和注意事项。

2.举例说明：通过具体例子，如“玩具城里有5个滑梯，搬走了3个，还剩几个？”帮助学生理解退位减法的计算方法。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探究如何解决类似问题，引导学生总结退位减法的计算规律。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：让学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.教师指导：巡视课堂，观察学生做题情况，及时给予学生指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调退位减法的计算方法和注意事项。

2.引导学生总结：退位减法的关键在于理解数位关系，掌握退位步骤。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后练习题，让学生巩固所学知识。

2.鼓励学生在家庭中与家长共同完成一些实际问题，提高计算能力。

教学过程详细安排如下：

一、导入（约5分钟）

1.播放《玩具城的故事》视频，让学生初步了解玩具城的情境。

2.提问：“你们喜欢玩具城吗？你们在玩具城里都玩过哪些游戏？”

3.引导学生回顾：“我们已经学习了哪些关于计算的方法？”

4.回答：“我们学习了加法和减法，那么今天我们来学习一种新的计算方法——退位减法。”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍退位减法的概念：退位减法是指在进行减法运算时，当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要向前一位借位。

b.讲解退位减法的计算步骤：先从个位开始计算，如果个位不够减，则从十位借位，依次类推。

c.强调退位减法的注意事项：在计算过程中，要注意数位对齐，避免出错。

2.举例说明：

a.以“玩具城里有5个滑梯，搬走了3个，还剩几个？”为例，讲解退位减法的计算过程。

b.引导学生思考：“为什么我们要从十位借位？”

c.学生回答：“因为个位的5不够减去3，所以我们要从十位的5借位，变成4，然后再减去3。”

3.互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，探究如何解决类似问题。

b.引导学生总结退位减法的计算规律。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

a.让学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

b.观察学生做题情况，了解学生对退位减法的掌握程度。

2.教师指导：

a.巡视课堂，观察学生做题情况，及时给予学生指导和帮助。

b.针对学生在做题过