辽宁省大连市高中数学 第二章 圆锥曲线与方程 2.2 椭圆性质（3）说课稿 新人教B版选修2-1.docx

辽宁省大连市高中数学第二章圆锥曲线与方程2.2椭圆性质（3）说课稿新人教B版选修2-1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省大连市高中数学第二章圆锥曲线与方程2.2椭圆性质（3）说课稿新人教B版选修2-1

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：辽宁省大连市高中数学第二章圆锥曲线与方程2.2椭圆性质（3），新人教B版选修2-1。主要包括椭圆的定义、标准方程、几何性质及其应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容建立在学生已掌握的平面几何、坐标系和解析几何的基础上，通过引入椭圆的定义和性质，帮助学生进一步理解和掌握圆锥曲线的知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过椭圆的定义和性质的学习，学生能够理解几何图形与代数表达之间的联系，提升抽象思维能力；通过推导椭圆方程，锻炼逻辑推理和数学建模能力；通过观察和比较，培养直观想象能力；通过计算和证明，提高数学运算的准确性和效率。

学情分析

高中阶段的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对于平面几何和坐标系有基本的理解，能够运用坐标系解决一些简单问题。然而，在面对圆锥曲线这类较为复杂的数学对象时，学生可能存在以下学情特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已经学习了平面几何的基本概念和性质，掌握了坐标系的基本知识，但面对圆锥曲线这一新内容，可能会对椭圆的定义和性质感到陌生，需要重新构建知识体系。

2.能力水平：学生的数学抽象能力和逻辑推理能力在逐渐提高，但面对椭圆的几何性质和方程的推导，部分学生可能会感到困难，需要教师引导他们逐步理解和掌握。

3.素质发展：学生在高中阶段开始注重数学思维的培养，但部分学生在数学学习中可能存在依赖计算工具、缺乏独立思考的问题。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出的学习态度和参与度参差不齐，有的学生可能对圆锥曲线这类抽象内容缺乏兴趣，有的学生则可能因为害怕困难而选择逃避。

5.课程学习影响：由于圆锥曲线是高中数学的重要知识点，对于后续的学习如解析几何、微积分等课程具有重要影响。因此，学生的掌握情况将直接影响到他们后续数学学习的效果。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍椭圆的基本概念和性质，讨论法鼓励学生积极参与，共同探讨椭圆方程的推导过程，案例研究法则通过具体实例帮助学生理解椭圆在实际问题中的应用。

2.教学活动：设计“椭圆制作”实验活动，让学生通过实际操作感受椭圆的几何特性；组织“椭圆方程推导竞赛”，激发学生的竞争意识和探索精神；安排“椭圆性质应用讨论”，促进学生之间的交流和合作。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示椭圆的标准方程和性质，通过动画演示椭圆的定义和变化过程，同时结合实物教具如椭圆模型，增强学生的直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的椭圆形状的图片，如地球的横截面、鸡蛋的横截面等，引导学生回顾平面几何中的椭圆概念。

-提问：什么是椭圆？椭圆有哪些特点？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：椭圆的性质（3）。

2.讲授新知（20分钟）

-椭圆的定义：教师通过动画演示，展示椭圆的形成过程，引导学生理解椭圆的定义。

-椭圆的标准方程：讲解椭圆的标准方程及其推导过程，强调a、b、c之间的关系。

-椭圆的几何性质：介绍椭圆的焦点、离心率、长轴、短轴等几何性质，并通过实例说明这些性质在实际问题中的应用。

-椭圆的方程推导：通过几何画板或黑板演示，引导学生推导椭圆的标准方程。

-案例分析：选取实际生活中的案例，如天文、工程等领域中椭圆的应用，让学生分析并解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。

-针对学生的练习情况，教师选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调椭圆的定义、标准方程和几何性质。

-提问：本节课你学到了什么？有哪些收获？

-学生分享学习心得，教师进行点评。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括课本上的练习题和拓展题。

-提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生课后自主学习和探究。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握椭圆的定义、标准方程及其几何性质，包括焦点、离心率、长轴、短轴等概念。学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算椭圆上的点到焦点的距离、确定椭圆的焦点位置等。

2.抽象思维能力：学生在学习椭圆性质的过程中，需要将几