辽宁省大连市高中化学 第一章 从实验学化学 1.2.1 物质的量的单位——摩尔2说课稿 新人教版必修1.docx

辽宁省大连市高中化学第一章从实验学化学1.2.1物质的量的单位——摩尔2说课稿新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省大连市高中化学第一章从实验学化学1.2.1物质的量的单位——摩尔2说课稿新人教版必修1

设计意图

本节课围绕“物质的量的单位——摩尔”这一核心内容展开，旨在帮助学生理解摩尔的概念，掌握其应用，培养化学量的计算能力，为后续化学学习打下坚实基础。通过实验演示和实际应用，让学生在实践中感受化学知识的魅力，提高学生的学习兴趣和动手能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、化学符号理解和运用能力，以及定量分析素养。通过摩尔概念的学习，学生能够发展数学建模和科学思维，提升解决实际化学问题的能力，同时增强对化学学科本质的理解和兴趣。

重点难点及解决办法

重点：摩尔概念的理解和运用，包括物质的量与摩尔的关系，以及摩尔质量的计算。

难点：摩尔与粒子数、质量之间的关系，以及在不同情境下的计算应用。

解决办法：

1.通过实验演示，帮助学生直观理解物质的量与摩尔的关系。

2.利用实例分析，让学生逐步掌握摩尔质量的计算方法。

3.设计分层练习，从基础到进阶，逐步突破计算难题。

4.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生互相解答疑问，共同解决难点问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（天平、量筒、滴定管等）

-课程平台：学校教学平台、化学教育网站

-信息化资源：在线化学实验视频、化学计算器软件

-教学手段：实物演示、多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的化学物质，如食盐、糖等，提问学生如何量化这些物质，引出物质的量这一概念。

-回顾旧知：回顾物质的量的概念，以及物质的量与微粒数的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解摩尔的概念，包括摩尔的定义、摩尔的单位、摩尔与物质的量的关系。

-举例说明：通过具体例子，如计算水的摩尔质量、计算物质的量等，帮助学生理解摩尔的应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生根据所学知识计算生活中常见物质的摩尔质量。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，巩固对摩尔概念的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调摩尔概念的重要性及其应用。

-强调摩尔与物质的量、微粒数之间的关系。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括计算物质的量、摩尔质量等题目，巩固所学知识。

-布置实验作业，让学生利用所学知识设计实验方案，验证摩尔的概念。

6.活动一：实验演示

-教师演示物质的量与摩尔的关系实验，如滴定实验、溶液配制等。

-学生观察实验现象，思考实验原理，总结实验结论。

7.活动二：小组讨论

-将学生分成小组，讨论摩尔在化学中的应用，如化学反应的配平、化学方程式的计算等。

-各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

8.活动三：课堂竞赛

-组织课堂竞赛，以小组为单位，进行物质的量、摩尔质量的计算比赛。

-培养学生的团队协作精神和竞争意识。

9.课堂小结

-总结本节课所学内容，强调摩尔概念的重要性及其应用。

-鼓励学生在日常生活中关注化学知识，提高化学素养。

10.课后反思

-教师反思本节课的教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

-学生反思自己在课堂上的表现，找出不足，制定改进措施。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学中的量：物质的量及其应用》

-《摩尔质量与物质的量的计算实例分析》

-《化学计量学在化学实验中的应用》

-《物质的量在化学反应方程式中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试通过查阅资料，了解摩尔质量在不同领域（如化学、物理、生物）中的应用。

-设计简单的化学实验，验证摩尔质量与物质的量的关系，如通过称量不同物质的质量，计算其物质的量。

-探究摩尔质量在化学反应中的变化规律，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。

-分析生活中常见物质的摩尔质量，如食物、药品、日常用品等，了解其化学组成。

-通过网络资源或图书馆，查找有关物质的量、摩尔质量在科学研究中的最新进展。

-结合所学知识，撰写一篇关于摩尔质量在化学实验中重要性的小论文。

-参与学校或社区组织的化学知识竞赛，提高自己的化学素养和实际应用能力。

教学反思

七、教学反思

这节课结束后，我进行了认真的反思，以下是我对本次教学的一些思考：

首先，我注意到学生在