《漂亮的粘贴画——11~20各数的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（五四学制）（2024）.docx

《漂亮的粘贴画——11~20各数的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（五四学制）（2024）

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教学内容

《漂亮的粘贴画——11~20各数的认识》是2024-2025学年一年级上册数学青岛版（五四学制）（2024）教材中的内容。本节课主要围绕11~20各数的认识展开，包括数的顺序、数的组成、数的读写以及数的运用等。通过粘贴画的形式，让学生在动手操作中感受数的概念，培养数感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数感：通过操作粘贴画，让学生在直观体验中建立对11~20各数的数感，理解数的顺序和组成。

2.逻辑推理：通过数的读写和运用，发展学生的逻辑推理能力，学会运用数进行简单的计算和比较。

3.实践创新：鼓励学生在制作粘贴画的过程中发挥创意，培养实践操作和创新能力。

4.个性表达：引导学生用数学语言描述粘贴画，发展学生的个性表达能力和语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生在本节课前已经初步接触了10以内的数的认识和加减法，具备了一定的数数和计算基础。他们能够识别和读写1~10的数字，并能在日常生活中进行简单的数量比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于动手操作的活动特别感兴趣。他们的学习能力和学习风格各异，有的学生擅长观察和模仿，有的学生则更倾向于动手实践。在数学学习中，学生通常需要通过视觉、听觉和动手操作等多种感官来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识11~20各数时可能会遇到以下困难和挑战：

-理解数的顺序：对于一些学生来说，从10到20的跳跃可能是一个难点，他们可能难以记忆和区分这些数的顺序。

-数的组成：学生需要理解11~20这些数是由十位和个位组成的，对于理解十位和个位的意义可能存在困难。

-读写数的准确性：学生在读写这些数时，可能会混淆数字的形状，导致书写错误。

-动手操作中协调性：在制作粘贴画时，学生需要协调手眼协调能力，这对于一些动手能力较弱的学生可能是一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、打印机、剪刀、胶水、彩色纸张、剪刀、彩笔、贴纸等。

-课程平台：学校内部教学网络平台，用于发布教学资源和学生作业。

-信息化资源：11~20各数的数字图片、数的顺序动画、数的组成视频等。

-教学手段：实物教具（如数字卡片、计数器）、多媒体课件、故事讲述、游戏活动、小组合作学习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师出示一幅漂亮的粘贴画，引导学生观察并提问：“这幅画美吗？你们知道这是谁做的吗？”

（2）学生回答后，教师接着问：“你们想知道他是怎么制作这幅画的吗？”

（3）教师揭示课题：“今天我们就来学习《漂亮的粘贴画——11~20各数的认识》。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）数的顺序

教师展示数字卡片1~20，引导学生按照顺序排列。同时，教师提问：“谁能告诉我，这些数字是从哪里开始的？又是到哪里结束的？”

学生回答后，教师总结：“这些数字是从1开始，一直数到20，它们按照顺序排列。”

（2）数的组成

教师出示一个计数器，引导学生观察并提问：“这个计数器有什么特点？”

学生回答后，教师继续问：“你们能告诉我，11是由哪两个数字组成的吗？”

学生回答后，教师总结：“11由1个十和1个一组成。”

教师依次展示12~20的数的组成，让学生观察并总结。

（3）数的读写

教师出示数字卡片11~20，引导学生按照顺序读出这些数字。同时，教师提问：“谁能告诉我，这些数字怎么写？”

学生回答后，教师总结：“这些数字的写法与之前学过的数字相同，只是数字的大小不同。”

（4）数的运用

教师出示一些生活场景图片，引导学生用11~20的数进行描述。例如：“这张桌子上有11本书。”

学生回答后，教师总结：“我们可以用11~20的数来描述生活中的事物。”

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示一些11~20的数字卡片，让学生进行抢答游戏，正确读出或写出这些数字。

（2）学生分组，每组发放一张粘贴画和相应的数字卡片，让学生在粘贴画上粘贴正确的数字。

4.课堂小结（5分钟）

教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

学生回答后，教师总结：“今天我们学习了11~20各数的认识，包括数的顺序、数的组成、数的读写和数的运用。希望大家能够掌握这些知识，并在生活中运用它们。”

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后，与家长一起制作一幅以11~20各数为主题的粘贴画。

（2）让学生用11~20的数描述家里的一些物品或场景。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感增强：通过本