宪法是根本法 第三课时（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动.docxVIP

宪法是根本法第三课时（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过“宪法是根本法”这一主题，引导学生深入理解宪法在国家法律体系中的地位和作用。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解宪法保障公民权利、维护国家利益的重要性，培养学生的法治观念和公民意识。

核心素养目标

1.培养学生尊重和遵守宪法的意识，增强法治观念。

2.提升学生分析问题、解决问题的能力，通过案例学习，学会运用宪法知识。

3.培养学生团队合作精神，通过小组讨论，学会倾听与表达。

4.增强学生的社会责任感和公民意识，认识到宪法对国家和社会的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的法律概念，对法律有一定了解，但关于宪法的具体内容和作用可能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对于国家法律体系中的宪法表现出浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知。学习上，他们具备一定的分析能力和逻辑思维能力，但可能缺乏系统性思维。学习风格上，他们偏好通过案例和实际情境来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解宪法条款时可能遇到法律术语较为专业、抽象的问题。此外，将宪法知识与实际生活联系起来，理解宪法如何保障公民权利可能是一个挑战。同时，小组讨论中如何引导学生在尊重差异的基础上进行有效沟通也是一个教学难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：国家教育资源公共服务平台、学校综合实践活动平台。

3.信息化资源：宪法相关法律法规文本、宪法知识视频资料、案例分析材料。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动问答法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如宪法相关法律法规文本、宪法知识动画视频），明确预习目标和要求，例如让学生了解宪法的基本内容和作用。

-设计预习问题：围绕“宪法保障公民权利”，设计问题如“宪法规定了哪些公民权利？”“这些权利是如何保障的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读宪法相关资料，理解宪法的基本概念和作用。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解宪法的基本内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过宪法相关的真实案例或视频，引出“宪法是根本法”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解宪法在国家法律体系中的地位和作用，结合实例说明宪法如何保障公民权利。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析宪法条款如何体现公民权利，以及这些权利在实际生活中的应用。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宪法的基本知识。

-活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握宪法知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宪法在国家法律体系中的地位和作用。

-通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置案例分析作业，让学生分析宪法在具体案例中的应用。

-提供拓展资源：推荐与宪法相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的宪法知识，提升应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-宪法文本：提供宪法全文，让学生深入了解宪法的内容和结构。

-宪法修正案：介绍宪法修正案的历史和内容，让学生了解宪法的发展历程。

-宪法案例：收集和分析宪法在实际案例中的应用，如宪法保障言论自由、宗教信仰自由等。