学前儿童科学教育的环境.pptVIP

LOGOLOGOLOGOLOGOLOGOLOGOLOGOLOGOLOGO学前儿童科学教育的环境1.了解学前儿童科学教育环境的概念、意义2.明确学前儿童科学教育环境的类型3.把握学前儿童科学教育环境的创设与利用的要求。学前儿童科学教育环境的概念学前儿童科学教育环境:是指为了学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。包括物质学习环境和心理学习环境。瓶子宝宝回家墙饰、自然角、科学桌、科学发现室（科学宫或科技馆）、自然品陈列室、种植园、饲养角、气象观察园区、玩沙玩水区等自然环境的利用（除幼儿园室内，如山川、海洋、河流；社区环境、天文馆、气象台、博物馆、公园、动物园等；四季变化、气象变化如雨、雪、冰雹、彩虹等）物质材料的提供（电池、导线、灯泡、温度计、磁铁、肥皂、水、油、各种标本、秫秸、草梗、米粒、废旧物品等）心理环境的创设等（教师的语言、行为、态度等。）2.学前儿童科学教育环境的意义12LOGO二.学前儿童科学教育环境的类型与范围自然角：指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展选择性科学活动的地方。园地：指幼儿园房舍以外的场地，包括环境的绿化、美化，以及草地、花坛、小菜地、动物饲养角、水池、沙箱等。包括：种植园（角）；饲养角；气象角等。科学活动室（科学桌、科学发现室、科学探索室）：指在幼儿园建立的、专供学前儿童进行选择性科学活动的场所。网络资源：网站、图片心理环境的类型与范围科学学习氛围：浓厚的科学探究气氛；宽松、开放的科学探究环境；问题情境壹贰学前儿童科学教育7，许琼华学前儿童科学教育7，许琼华学前儿童科学教育7，许琼华学前儿童科学教育7，许琼华LOGOLOGOLOGOLOGOLOGOLOGOLOGOLOGO