七年级生物上册 1.2.1《生物学是探索生命的科学》说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册1.2.1《生物学是探索生命的科学》说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《生物学是探索生命的科学》为主题，旨在帮助学生了解生物学的研究对象和范围，激发学生对生命科学的兴趣。通过引导学生分析生物学的定义、研究方法和应用领域，培养学生科学探究能力和创新思维，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.生命观念：使学生初步建立生命现象的观察和思考能力，理解生物多样性和生命活动的普遍性。

3.实践应用：通过实际案例，引导学生认识生物学在生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

4.科学态度与责任：激发学生对生命科学的兴趣，培养学生尊重生命、关爱自然的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生物学的定义和研究内容；

②掌握生物学的基本研究方法，如观察法、实验法等；

③认识生物学在各个领域的应用，如医学、农业、环保等。

2.教学难点，

①将生物学的研究对象与学生的日常生活联系起来，帮助学生理解生物学的重要性；

②理解生物学与其他科学学科的关系，如物理学、化学等；

③培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解生物学的基本概念和研究方法，引导学生逐步理解。

2.讨论法：组织学生围绕生物学问题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生体验生物学在生活中的应用，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示生物学图片、视频，直观展示生物学现象。

2.实验操作演示：通过实验操作演示，让学生亲身体验生物学实验过程。

3.在线资源整合：利用网络资源，拓展学生视野，丰富教学内容。

教学过程设计

【导入环节】

（用时5分钟）

1.创设情境：展示自然界中各种生物的图片或视频，引导学生观察并思考生物的多样性和生命的奇妙。

2.提出问题：引导学生思考什么是生物学，生物学研究什么内容。

3.小组讨论：分组讨论生物学的重要性，分享各自的观点和想法。

【讲授新课】

（用时15分钟）

1.生物学定义：讲解生物学的研究对象和范围，强调生物学是一门探索生命现象和生命规律的科学。

2.研究方法：介绍生物学的基本研究方法，如观察法、实验法、调查法等，并结合实例说明。

3.应用领域：展示生物学在医学、农业、环保等领域的应用，让学生了解生物学的重要性。

【巩固练习】

（用时10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检验对新知识的理解和掌握。

2.小组讨论：分组讨论练习题中的问题，培养学生合作解决问题的能力。

【课堂提问】

（用时5分钟）

1.针对讲授内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.引导学生思考生物学与其他学科的关系，如物理学、化学等。

【师生互动环节】

（用时10分钟）

1.学生展示：请学生分享自己在生活中观察到的生物现象，引导其他学生讨论和思考。

2.实验演示：进行简单的生物学实验，让学生亲身体验实验过程，培养动手能力。

3.课堂辩论：针对生物学中的某个问题，组织学生进行辩论，锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。

【解决问题】

（用时5分钟）

1.分析学生在练习和讨论中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

2.针对重难点问题，进行深入讲解，确保学生理解和掌握。

【核心素养能力拓展】

（用时5分钟）

1.引导学生思考生物学在生活中的应用，如环保、健康等，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生关注生物学领域的最新进展，培养学生的创新意识和终身学习能力。

【总结与作业布置】

（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调生物学的重要性。

2.布置作业：完成课后练习题，收集生活中的生物现象，为下一节课做准备。

教学过程设计共计45分钟，每个环节都有详细的时间安排和具体的教学内容，旨在确保学生在轻松愉快的环境中学习生物学知识，培养科学探究能力和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物多样性：介绍不同生物类群的特征和分布，如植物、动物、微生物等，以及它们在生态系统中的作用。

-生物学史：介绍生物学的发展历程，包括重要科学家和他们的贡献，如达尔文的自然选择理论、孟德尔的遗传学等。

-生态学基础：讲解生态系统的组成、生态平衡、生物与环境的关系等基本概念。

-生物学实验技术：介绍常用的生物学实验技术，如显微镜观察、细胞培养、DNA提取等。

-生物学与医学：探讨生物学在医学领域的应用，如疫苗研发、疾病治疗、遗传疾病的研究等。

-生物学与农业：介绍生物学在农业生产中的应用，如转基因技术、作物育种、病虫害防治等