Unit 1 Making friends Part B Lets talk Look and match（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit1MakingfriendsPartBLetstalkLookandmatch（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1MakingfriendsPartBLetstalkLookandmatch（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1MakingfriendsPartBLetstalkLookandmatch

2.教学年级和班级：三年级上册英语课

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过“Makingfriends”主题，学生将学习如何用英语介绍自己和他人，提升口语交流能力；同时，通过了解不同文化中友谊的相似与不同，增强文化意识。此外，学生将通过参与对话练习，培养逻辑思维和解决问题的能力，提高自主学习能力。

学情分析

本节课针对的是三年级的学生，这一阶段的学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也存在一些特点：

1.知识基础：三年级学生刚刚开始接触英语，他们对英语字母、发音和基本的单词掌握程度有限，因此本节课的教学需要从基础的词汇和简单的句子开始，逐步引导他们进入更复杂的语言环境。

2.能力水平：学生的听说能力相对较弱，他们在日常生活中接触英语的机会不多，因此在表达时可能会出现词汇量不足、语法错误等问题。本节课将通过互动对话和听力练习，帮助学生提高口语和听力能力。

3.素质发展：三年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，教师在教学过程中需要注重培养他们的专注力和耐心，同时通过游戏和活动激发他们的学习兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各不相同，有的学生积极参与课堂活动，有的则较为内向，不善于表达。教师在教学时需要关注每个学生的表现，通过小组合作等方式，让每个学生都有机会参与进来，提高他们的参与度和合作能力。

5.对课程学习的影响：由于学生对英语学习的兴趣和基础不同，这可能会影响他们对课程内容的接受程度和学习效果。因此，教师在教学设计上要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与“Makingfriends”主题相关的图片、卡通人物形象以及相关的音乐和视频片段，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学工具：准备彩色卡片、小贴纸等，用于课堂互动和奖励，以鼓励学生积极参与。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备一面展示墙，用于展示学生的作品和成果，营造积极的学习氛围。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的课堂氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与“Makingfriends”相关的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生用英语描述图片，如：“Thisisaboyandagirl.Theyaremakingfriends.”

3.老师引导学生思考：Howdowemakefriends?（我们如何交朋友？）

4.学生分享自己的观点，老师总结并引出本节课的重点内容。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

2.学生跟读完毕后，老师提问：“Whatdidtheboyandthegirldointhestory?”（故事中的男孩和女孩做了什么？）

3.学生回答问题，老师点评并纠正发音、语法错误。

4.老师引导学生分析课文中的重点句子，如：“Iamaboy.MynameisTom.”（我是一个男孩，我叫Tom。）

5.学生模仿课文中的句子，进行角色扮演。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组准备一个关于“Makingfriends”的情景剧。

2.学生在小组内讨论，并用自己的语言编写剧本。

3.每组派代表上台表演，其他学生观看并