辽宁省大连市育明高级中学高中体育 排球说课稿14.docx

辽宁省大连市育明高级中学高中体育排球说课稿14

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：排球

2.教学年级和班级：辽宁省大连市育明高级中学高一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的健康素养、运动技能和团队精神。通过排球教学，学生将学会合作、沟通和遵守规则，提升身体素质和心理健康。学生将发展运动技能，包括传球、扣球、发球等，同时增强团队协作能力，培养竞技精神和积极向上的态度。

学情分析

高一年级的学生正处于青春期，身体发育迅速，运动能力较强，但同时也表现出个体差异。在排球课程学习前，学生对排球运动的了解程度参差不齐，部分学生可能已有基础，而部分学生则完全陌生。在知识层面，学生对于排球的基本规则、技术动作和战术配合的认识有限。在能力方面，学生的协调性、灵活性、力量和速度等方面存在差异，这直接影响到他们在排球技能学习中的进展。

学生的行为习惯对课程学习有显著影响。部分学生可能缺乏团队合作意识，难以融入集体，这会影响到课堂练习和比赛的氛围。此外，部分学生可能因为运动技能不足或自信心不足而表现出畏难情绪，这需要教师在教学中给予适当的关注和引导。

在素质方面，学生需要培养的运动素质包括耐力、速度、力量、柔韧性和灵敏性。排球运动能够有效提升这些素质，但学生的个体差异使得教学过程中需要因材施教，针对不同学生的特点进行针对性指导。

总体而言，高一年级学生在排球课程学习中的表现呈现出以下特点：

1.知识基础薄弱，需要从基础教学入手；

2.能力发展不平衡，需关注个体差异，实施分层教学；

3.行为习惯各异，需加强团队精神和纪律教育；

4.素质培养需结合个体差异，注重全面发展。

针对以上学情，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的运动习惯，提高学生的团队协作能力，同时注重技能训练和素质培养的有机结合。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范教学，让学生直观学习排球基本技巧。

2.通过小组讨论和游戏活动，提高学生的参与度和互动性，如进行传球接力比赛，强化传球技巧。

3.利用多媒体展示排球比赛视频，分析优秀运动员的动作，帮助学生理解技术要领。

4.设计实践环节，让学生在教练指导下进行分组练习，强化技能运用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排球运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢什么样的运动？有没有人玩过排球？”

展示一些精彩的排球比赛视频片段，让学生直观感受排球运动的魅力。

简短介绍排球的基本概念和它在体育领域的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解排球运动的起源、发展历程以及它在世界体育比赛中的地位。

详细介绍排球的比赛规则、场地设置和基本站位。

使用图表或示意图展示排球的基本技术动作，如传球、扣球、发球等。

3.排球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排球的特性和重要性。

过程：

选择几个国内外著名的排球比赛案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排球运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对排球运动发展的影响，以及排球运动在培养团队精神、竞技精神等方面的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个排球运动中的技术动作或战术策略进行深入讨论。

小组内讨论该技术动作或战术策略的优缺点、适用场景以及改进方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排球运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括技术动作或战术策略的讲解、视频演示等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排球运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排球的基本概念、技术动作、案例分析等。

强调排球运动在培养学生团队精神、竞技精神、身体素质等方面的价值。

布置课后作业：让学生观看一场排球比赛，记录下自己感兴趣的技术动作或战术策略，并尝试分析其特点和应用。

7.课后反思（课后）

目标：帮助学生巩固所学知识，提升自我反思能力。

过程：

课后，教师通过布置作业、组织学生进行小组讨论或撰写心得体会等方式，引导学生对所学知识进行回顾和总结。

同时，教师对学生的课后作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

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