全国浙教版信息技术高中选修2新授课 第三节 作品的调试与递交 说课稿.docx

全国浙教版信息技术高中选修2新授课第三节作品的调试与递交说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：全国浙教版信息技术高中选修2新授课

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术在作品创作中的重要性有深刻认识，提高信息素养。

2.计算思维：通过调试过程，让学生学会分析和解决问题，提高计算思维能力。

3.创新实践：鼓励学生在作品中尝试创新，通过调试和递交，提升实践能力和创新精神。

4.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术进行自主学习，通过调试作品，提高数字化学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：作品调试的基本流程。强调学生理解并掌握从发现问题、分析问题到解决问题的调试流程，例如，通过演示如何检查代码错误、优化程序性能等。

-重点二：调试工具的使用。指导学生熟练运用调试工具，如断点设置、单步执行、变量查看等，以便于高效定位和解决问题。

2.教学难点

-难点一：复杂程序的调试。对于复杂程序，学生可能难以理解程序的逻辑结构，需要教师引导学生逐步分析，例如，通过分解程序模块，帮助学生理解每个模块的功能和相互关系。

-难点二：调试策略的选择。在调试过程中，学生可能面临多种调试策略，需要教师指导如何根据具体情况选择合适的调试方法，例如，当遇到性能问题时，指导学生如何使用性能分析工具进行调试。

-难点三：调试过程中的心理素质。面对调试中的困难和挫折，学生可能缺乏耐心和信心，需要教师通过案例分享和鼓励，帮助学生建立良好的心理素质，以克服调试过程中的困难。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，配备有操作系统和编程软件的计算机，如Windows系统、VisualStudio等开发环境。

-课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布教学资料、作业和在线讨论。

-信息化资源：编程语言教程、调试技巧视频教程、在线编程练习平台链接。

-教学手段：多媒体教学课件、实物模型（如编程板）、代码示例、投影仪或电子白板。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些存在问题的作品示例，引导学生思考这些问题产生的原因。

-提问：“同学们，在之前的课程中，我们学习了如何创作作品，但有时作品会出现一些问题，大家知道这些问题可能是由什么原因引起的吗？”

-引导学生回顾之前学过的知识，如编程逻辑、代码规范等。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何对作品进行调试，解决作品中的问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解作品调试的基本流程，包括发现问题、分析问题、解决问题等步骤。

-通过实例演示如何使用调试工具，如断点设置、单步执行、变量查看等。

-讲解调试策略的选择，根据不同问题选择合适的调试方法。

-分享一些调试技巧，如代码注释、使用日志记录等。

-引导学生进行实际操作，通过编写简单的程序来练习调试。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几个具有代表性的练习题，让学生在计算机上实际操作调试。

-学生分组进行练习，教师巡视指导，解答学生在调试过程中遇到的问题。

-鼓励学生之间互相交流调试心得，共同提高。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调作品调试的重要性。

-回顾学生练习过程中遇到的问题，总结解决方法。

-鼓励学生在课后继续练习，提高调试能力。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回顾本节课所学内容，整理笔记。

2.完成一道编程练习题，要求学生独立调试程序。

3.将调试过程中的心得体会和遇到的问题写成一篇小论文，下节课分享。

六、知识点梳理

1.作品调试的基本概念

-调试的定义：调试是发现并修正程序中错误的过程。

-调试的目的：确保程序按照预期运行，提高程序的可靠性和稳定性。

2.调试的基本流程

-发现问题：通过运行程序，观察并记录程序运行过程中的异常现象。

-分析问题：根据问题描述，分析可能的错误原因，定位问题所在。

-解决问题：采取相应的调试方法，修正错误，并测试修正后的程序。

3.调试工具的使用

-断点设置：在程序中设置断点，使程序在特定位置暂停执行，便于观察变量状态和程序执行流程。

-单步执行：逐条执行程序代码，观察变量变化和程序执行情况。

-变量查看：查看程序运行过程中变量的值，分析变量对程序执行的影响。

4.调试策略的选择

-自顶向下调试：从程序的入口开始，逐步向下调试，适用于结构清晰的程序。

-自底向上调试：从程序的出口开始，逐步向上调试，适用于结构复