三年级语文下册 第二单元 6 陶罐和铁罐第1课时说课稿 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐第1课时说课稿新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三年级语文下册第二单元6《陶罐和铁罐》第1课时，主要学习课文内容，理解故事情节，体会故事所蕴含的道理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级时学习的《乌鸦喝水》等寓言故事有联系，通过对比分析，引导学生理解寓言故事的特点和寓意。

核心素养目标

1.培养学生阅读寓言故事的能力，提升理解故事情节和感悟道理的能力。

2.培养学生欣赏和表达文学作品的兴趣，提高文学素养。

3.培养学生通过合作交流，学会倾听、表达和尊重他人观点的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解寓言故事《陶罐和铁罐》的情节，包括陶罐和铁罐的性格特点、它们之间的对话和冲突，以及最终陶罐被打破，铁罐认识到自己的错误。

-通过故事学习，理解故事所蕴含的谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解故事中陶罐和铁罐的性格差异，以及这种差异如何影响他们的行为和结局。

-教师需引导学生通过角色扮演、讨论等方式，体会不同角色的内心世界，理解故事的教育意义。

-帮助学生将故事中的道理与实际生活联系起来，形成正确的价值观和人生观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》三年级下册，以及《陶罐和铁罐》的课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如陶罐和铁罐的插图，以及相关的简笔画或手工制作模板。

3.教学课件：制作包含课文内容、重点段落和故事道理的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论；准备实验操作台或展示台，用于展示学生的手工制作或绘画作品。

教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们来学习一篇有趣的寓言故事——《陶罐和铁罐》。请大家翻开语文书，找到第二单元的第六课，让我们一起看看这个故事的标题和插图。

2.学生扮演：老师，故事的名字是《陶罐和铁罐》，插图上有两个罐子，一个是陶罐，一个是铁罐。

二、初读课文，整体感知

1.老师扮演：接下来，请大家自由朗读课文，注意读准字音，理解词语的意思。

2.学生扮演：我已经读完了课文，我知道陶罐和铁罐是两个罐子，它们之间发生了什么故事呢？

3.老师扮演：很好，现在我们来交流一下，谁来说说故事的主要内容？

三、精读课文，深入理解

1.老师扮演：同学们，故事中陶罐和铁罐的性格特点是什么？请结合课文内容进行分析。

2.学生扮演：陶罐很谦虚，它总是认为自己不如铁罐结实；而铁罐很骄傲，它看不起陶罐，认为自己才是最好的。

3.老师扮演：那么，陶罐和铁罐为什么会发生争吵呢？请大家找出文中相关的段落，读一读。

4.学生扮演：我在第五自然段找到了，陶罐说：“你看，我虽然不如你结实，但我很漂亮。”铁罐听了很生气，说：“哼，漂亮有什么用，我才是真正的有用。”

5.老师扮演：很好，通过这个故事，我们知道了陶罐和铁罐因为性格差异而产生了争吵。那么，你们认为他们谁对谁错呢？

6.学生扮演：我认为陶罐是对的，因为它很谦虚，而铁罐是错的，因为它太骄傲了。

四、探究故事道理，升华主题

1.老师扮演：同学们，这个故事告诉我们什么道理呢？请大家结合课文内容，用一两句话概括出来。

2.学生扮演：这个故事告诉我们，做人要谦虚，不能骄傲。

3.老师扮演：很好，那我们如何将这个道理运用到实际生活中呢？请举例说明。

4.学生扮演：比如，在学习上，我们要谦虚地请教老师，不能因为自己成绩好就骄傲自满。

五、巩固练习，拓展延伸

1.老师扮演：现在，我们来做一个游戏，请同学们用课文中的词语造句。

2.学生扮演：好的，老师，我用“谦虚”这个词造了个句子：“小明是个谦虚的孩子，他总是虚心向别人请教问题。”

3.老师扮演：很好，看来同学们已经掌握了这个词语。接下来，请大家用“骄傲”这个词造句。

4.学生扮演：我用“骄傲”这个词造了个句子：“小红因为考试得了满分而骄傲自满，结果在下次考试中成绩下降了。”

六、课堂小结，回顾反思

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了《陶罐和铁罐》这篇寓言故事，知道了做人要谦虚，不能骄傲的道理。希望大家在今后的学习和生活中，能够时刻牢记这个道理。

2.学生扮演：谢谢老师，我们一定会记住的。

七、布置作业

1.老师扮演：同学们，今天的作业是：

（1）熟读课文，背诵故事；

（2）结合自己的生活实际，写一篇关于谦虚和骄傲的作文。

八、下课

1.老师扮演：同学们，今天的课就上到这