（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第1单元 做情绪的主人 第1课 七彩情绪 第2框 理解情绪说课稿 北师大版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第1单元做情绪的主人第1课七彩情绪第2框理解情绪说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《七年级道德与法治下册》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.引导学生认识情绪的多样性，理解情绪对人的影响，培养学生积极健康的情绪态度。

2.培养学生调控情绪的能力，提高学生在面对不同情绪时的适应性和解决问题的能力。

3.增强学生的自我认知和同理心，促进人际交往中的和谐相处。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经具备一定的自我认知能力，对情绪有一定的了解，但可能对情绪的种类、影响以及如何调控情绪的认识还较为浅显。他们可能知道一些基本的情绪表达，如喜怒哀乐，但对于情绪的复杂性和情绪管理的方法可能缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对情绪这一话题普遍感兴趣，因为情绪是每个人生活中不可或缺的一部分。他们通常具备较强的观察力和自我反思能力，能够从自身和他人的情绪体验中学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践活动来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过讨论和阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解情绪的多样性以及情绪对生活的影响时可能遇到困难，特别是对于那些情绪表达较为内敛的学生。此外，学生在学习如何调控情绪时可能会感到挑战，因为他们可能缺乏有效的情绪管理策略。此外，由于情绪的个体差异性，学生可能难以找到适合自己的情绪管理方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级道德与法治下册》教材。

2.辅助材料：准备情绪表情图片、情绪调控方法图表和情绪心理学相关视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，准备情绪卡片，确保教室环境安静，便于学生思考和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过各种各样的情绪？比如快乐、悲伤、愤怒等，你们是如何应对这些情绪的呢？”

-引导学生分享自己的情绪体验，激发学生对情绪话题的兴趣。

-教师总结：“今天我们就来学习《七彩情绪》这一课，一起探索情绪的奥秘，学会做情绪的主人。”

2.讲授新知（20分钟）

-情绪的种类与特点

-教师展示情绪表情图片，引导学生识别不同的情绪。

-讲解情绪的种类，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等，以及它们的特点。

-情绪的影响

-通过案例分析，让学生了解情绪对个人行为和身心健康的影响。

-引导学生讨论情绪在不同情境下的作用，如学习、工作、人际交往等。

-情绪的调控方法

-教师介绍几种常见的情绪调控方法，如深呼吸、正念冥想、情绪宣泄等。

-通过小组讨论，让学生分享自己或他人调控情绪的经验。

-情绪与心理健康

-讲解情绪与心理健康的关系，强调情绪管理对个体成长的重要性。

-引导学生思考如何通过情绪管理来维护自己的心理健康。

3.巩固练习（10分钟）

-情绪卡片游戏

-分发情绪卡片，让学生根据卡片上的情绪进行角色扮演，体验不同情绪的表达。

-情绪管理策略练习

-学生分组，每组讨论并设计一种情绪管理策略，如情绪日记、情绪释放等。

-各组分享自己的策略，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调情绪的种类、影响和调控方法。

-总结：“通过今天的学习，我们了解到情绪的多样性和重要性，学会了如何做情绪的主人。希望大家在生活中能够运用所学知识，更好地管理自己的情绪。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们课后完成一份情绪管理日记，记录自己一天中的情绪变化和应对策略。”

-强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-情绪心理学书籍：《情绪的解析》作者：丹尼尔·戈尔曼，介绍情绪的本质和情绪管理的重要性。

-情绪管理相关视频：如TED演讲《如何控制你的情绪》等，通过视频了解情绪管理的科学方法。

-情绪管理游戏：如“情绪拼图”游戏，通过游戏形式让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪管理。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与情绪心理学相关的书籍，了解情绪的科学研究，提高对情绪管理的科学认识。

-视频观看：推荐学生观看情绪管理相关的TED演讲或视频，通过观看专业人士的讲解，学习更多的情绪管理技巧。

-实践活动：组织学生参与情绪管理游戏或角色扮演活动，通过实践活动，让学生亲身体验情绪管理的过程，提高情绪管理能力。

-情绪日记：引导学生坚持写情绪日记，记录自己的情绪变化和应对策略，通过反思和总结，提升情绪自我