《蜀道难》《蜀相》联读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《蜀道难》《蜀相》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《蜀道难》《蜀相》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课程基本信息

1.课程名称：《蜀道难》《蜀相》联读

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《蜀道难》和《蜀相》，学生能够理解并分析诗歌的意象、语言特色及修辞手法，提高对古诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗歌的背景和作者的生平，培养学生批判性思维和创造性思维，提升文学批评和文学创作的能力。

3.文化传承与理解：通过对两首诗歌的学习，使学生了解中国古代文化背景，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知，提高学生对美的鉴赏力和创造力，激发学生对文学艺术的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一定数量的古典诗词，对古诗词的基本形式和语言特点有初步了解。

-学生对李白的生平和诗歌风格有一定的认识，能够识别并分析其诗歌中的常见意象和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有意境和情感表达的古典诗词表现出浓厚兴趣，愿意探索诗歌背后的故事和情感。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够理解诗歌的基本内容，但深度分析的能力尚待提高。

-学生的学习风格多样，有的学生偏好独立思考，有的学生则更喜欢小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-古代诗歌的语言障碍，如生僻字词、古汉语语法等，可能影响学生对诗歌的理解。

-深入分析诗歌的情感和哲理，需要较高的思维能力和文学素养，学生可能会感到难以把握。

-对诗歌背景和作者生平的了解不足，可能影响学生对诗歌深层含义的挖掘和欣赏。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、古典诗词阅读软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、诗歌背景资料、诗人介绍文档

-教学手段：小组讨论、课堂提问、诗歌朗诵、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示《蜀道难》和《蜀相》的地图，引导学生关注地理位置和历史文化背景。

-提问学生：“你们知道这两首诗分别描绘了怎样的景象吗？”，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍诗人李白的生平背景，重点讲解其创作《蜀道难》和《蜀相》的时期及创作背景。

-分析《蜀道难》的意象和语言特色，如“噫吁嚱，危乎高哉！”等，引导学生感受诗歌的气势和情感。

-分析《蜀相》中的典故和象征意义，如“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”等，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-对两首诗歌进行对比阅读，让学生探讨两首诗的异同，并分享个人的感受和理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选择一首诗进行朗诵，并解释诗中的难点和亮点。

-随机抽取学生，让他们用自己的话复述诗歌的主要内容和情感。

-进行小测验，检查学生对诗歌内容的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、语言和情感表达。

-鼓励学生分享学习心得，对表现优秀的学生给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选择一首诗歌进行深度分析，包括诗歌的意象、语言、修辞手法和情感表达。

-要求学生在下一次课前准备进行分享，以促进学生对课堂内容的深入理解和掌握。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地背诵《蜀道难》和《蜀相》两首诗，理解并分析诗歌的基本内容，掌握诗中的关键字词和生僻字的读音和含义。

2.鉴赏能力提升：通过本节课的学习，学生能够识别和欣赏古典诗词中的意象和修辞手法，如比喻、夸张、对偶等，并能对这些手法进行简要分析。

3.文化理解加深：学生对李白及其诗歌创作的文化背景有了更深入的了解，能够结合诗人的生平和创作背景来解读诗歌的深层含义，增强了对中国传统文化的认识。

4.思维能力增强：学生在分析诗歌的过程中，学会了批判性思考，能够提出自己的见解，对诗歌进行个性化的解读和评价。

5.表达能力提高：学生在讨论和分享环节中，能够用清晰、准确的语言表达自己的理解和感受，写作能力也有所提升。

6.情感共鸣与价值观培养：学生在学习过程中，感受到了诗歌中的豪放、悲壮等情感，与诗人产生了情感共鸣，同时也培养了正确的审美观和价值观。

具体表现在以下细节：

-学生