5.1 植物的光合作用 说课稿-2024-2025学年沪教版生物七年级上册（五四制）.docx

5.1植物的光合作用说课稿-2024-2025学年沪教版生物七年级上册（五四制）

一、教学内容

本节课内容选自2024-2025学年沪教版生物七年级上册（五四制）第5.1节《植物的光合作用》。主要包括光合作用的发现过程、光合作用的公式、光合作用的意义以及光合作用在生产生活中的应用等。通过本节课的学习，使学生了解光合作用的基本原理，掌握光合作用的公式及其意义，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解光合作用的原理，包括光能转化为化学能的过程。

②掌握光合作用的公式及其各个组成部分的含义。

③认识光合作用在生产生活中的实际应用，如农业种植、环境保护等。

2.教学难点，

①光合作用过程中光能、化学能的转换机制，对于学生来说较为抽象。

②光合作用条件的理解，包括光照、温度、水分等因素对光合作用的影响。

③光合作用与呼吸作用的关系，学生需要理解两者之间的相互作用和平衡。

④将光合作用的理论知识应用于实际情境中，如分析光合作用在农业生产中的应用案例。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即沪教版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如光合作用过程图解、光合作用与呼吸作用对比图等。

3.实验器材：准备实验装置，如光合作用实验装置，包括光源、叶绿素提取液、滴定管等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够顺利开展实验和讨论活动。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们来学习一个非常重要的生物学知识——植物的光合作用。光合作用是植物生长的基础，也是我们生存环境中的重要环节。那么，你们知道什么是光合作用吗？它是如何进行的呢？

（2）学生：光合作用是植物通过叶绿体吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

（3）教师：很好，大家已经对光合作用有了初步的了解。今天，我们将深入探讨光合作用的原理、过程和应用，希望大家能够积极参与，共同学习。

二、新课讲授

1.光合作用的发现过程

（1）教师：首先，我们来回顾一下光合作用的发现过程。在18世纪，科学家们对植物生长的奥秘进行了大量的研究。在这个过程中，英国科学家普利斯特利和荷兰科学家英格豪斯分别发现了光合作用的一些基本原理。

（2）学生：普利斯特利通过实验发现，植物能够净化空气，吸收二氧化碳，释放氧气。英格豪斯则证明了光合作用需要光的存在。

（3）教师：很好，同学们已经了解了光合作用的发现过程。接下来，我们将进一步探讨光合作用的原理。

2.光合作用的原理

（1）教师：光合作用的原理是光能转化为化学能的过程。具体来说，光能被叶绿体中的叶绿素吸收，然后通过一系列的化学反应，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。

（2）学生：我明白了，光合作用的过程可以分为光反应和暗反应两个阶段。

（3）教师：是的，光合作用的过程可以分为光反应和暗反应两个阶段。光反应发生在叶绿体的类囊体膜上，暗反应发生在叶绿体的基质中。

3.光合作用的公式

（1）教师：接下来，我们来学习光合作用的公式。光合作用的公式为：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。

（2）学生：这个公式表示，6个二氧化碳分子、6个水分子和光能反应后，生成1个葡萄糖分子和6个氧气分子。

（3）教师：很好，同学们已经掌握了光合作用的公式。现在，我们来分析一下这个公式中的各个组成部分。

4.光合作用的意义

（1）教师：光合作用对于地球生态系统具有重要意义。首先，光合作用是地球上生物生存的基础，它为植物提供了能量来源。其次，光合作用能够净化空气，吸收二氧化碳，释放氧气，维持地球生态平衡。

（2）学生：我明白了，光合作用不仅为植物提供了能量，还有助于改善地球环境。

5.光合作用在生产生活中的应用

（1）教师：光合作用在生产生活中有着广泛的应用。例如，农业生产中，通过优化种植技术，提高光合作用的效率，可以增加农作物的产量。此外，光合作用还可以用于环境治理、能源开发等领域。

（2）学生：光合作用的应用真是太广泛了，我们一定要好好掌握这个知识。

三、课堂讨论

（1）教师：同学们，刚刚我们学习了光合作用的原理、过程、意义和应用。现在，请大家结合自己的理解，讨论一下以下问题：

①光合作用对地球生态系统有哪些影响？

②如何提高光合作用的效率？

③光合作用在生产生活中的应用有哪些？

（2）学生：同学们积极讨论，各抒己见，分享了自己的观点。

四、实验演示

（1）教师：接下来，我们将进行光合作用的实验演示。请大家注意观察实验步骤和现象。

（2）学生：认真观察实验过程，记录实验现象。

五、课堂