智慧广场《逆推法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

智慧广场《逆推法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

主备人

备课成员

教材分析

本节课内容选自青岛版三年级上册数学教材《智慧广场》中的“逆推法”部分。该部分内容与学生的日常生活紧密相关，旨在帮助学生理解逆推法的基本概念，并学会运用逆推法解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够掌握逆推法的基本步骤，提高逻辑思维能力和问题解决能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过逆推法的学习，学生能够抽象出问题中的数学关系，发展逻辑推理能力，并在实际情境中建立数学模型，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨求实的科学态度和合作探究的学习精神。

重点难点及解决办法

重点：1.理解逆推法的基本概念和步骤；2.运用逆推法解决实际问题。

难点：1.理解逆推法与常规解题方法的区别；2.将实际问题转化为逆推法可解决的问题。

解决办法：1.通过实例演示，让学生直观理解逆推法的步骤；2.设计具有层次性的练习题，逐步引导学生掌握逆推法的应用；3.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决问题；4.对于难点问题，教师适时点拨，帮助学生突破思维障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《智慧广场》三年级上册数学教材，以供课堂学习使用。

2.辅助材料：准备与逆推法相关的图片、图表，以及与实际问题解决相关的视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的直观理解。

3.实验器材：无实验操作需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在黑板或电子白板上绘制逆推法流程图，辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-利用多媒体展示生活中常见的逆推法应用场景，如找零钱、猜谜语等，激发学生的兴趣。

??-提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要‘倒过来’想问题的情况吗？请举例说明。”

??-引导学生思考：“当我们面对这类问题时，应该如何思考才能找到答案呢？”

??-总结：“今天，我们就来学习一种叫做‘逆推法’的解题方法，帮助我们在面对类似问题时找到正确的答案。”

2.讲授新知（20分钟）

??-以实例讲解逆推法的基本概念和步骤，如：已知最终结果和部分过程，推导出起始条件。

??-展示具体案例，如“小明买了一本书，已知总价是12元，他找回5元，那么他原来有多少钱？”

??-分析案例，引导学生逐步理解逆推法的应用。

??-进行课堂演示，展示如何将实际问题转化为逆推法可解决的问题。

3.巩固练习（10分钟）

??-分组练习：将学生分成小组，每组发放几道与逆推法相关的练习题。

??-学生独立完成练习，组内讨论、互相帮助解决难题。

??-教师巡视指导，对学生的解答进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

??-回顾本节课所学内容，强调逆推法的基本步骤和注意事项。

??-总结：“逆推法是一种有效的解题方法，它可以帮助我们更快地找到问题的答案。在日常生活中，我们也可以尝试运用这种方法来解决实际问题。”

5.作业布置（5分钟）

??-布置作业：请学生回家后，完成教材上的相关练习题，并尝试运用逆推法解决生活中的问题。

??-提醒学生注意：在解决实际问题时要严谨思考，确保推理过程的准确性。

（以下内容为示例，实际教学内容可能有所不同）

课堂小结延伸：

-鼓励学生分享他们在生活中运用逆推法解决问题的经验。

-强调逻辑推理和数学建模在解决实际问题中的重要性。

-鼓励学生课后进行自主学习，探究更多与逆推法相关的数学知识。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握逆推法的基本概念和步骤，能够将实际问题转化为逆推法可解决的问题，并能够运用逆推法解决简单的数学问题。

2.思维能力：学生的逻辑推理能力得到提升，能够通过逆向思维分析问题，培养了解决问题的策略性和创造性。

3.数学建模：学生学会了如何将实际问题抽象为数学模型，提高了数学建模的能力，为后续学习更复杂的数学问题打下基础。

4.实践应用：学生在解决实际问题的过程中，能够将所学知识应用于生活，提高了解决实际问题的能力。

5.学习兴趣：通过生动的案例和实践活动，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。

6.合作能力：在小组合作学习中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

7.自主学习：学生在课后能够自主完成作业，并尝试运用逆推法解决生活中的问题，培养了自主学习的能力。

8.评价与反思：学生能够对自己的学习过程进行评价和反思，认识到自己的不足，并能够制定改进措施