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洞察小学生数学概念表征：基于实证的深度剖析与策略构建

一、引言

1.1研究背景

数学作为一门基础学科，在小学教育中占据着举足轻重的地位。小学数学课程不仅是培养学生基本运算能力的关键阶段，更是塑造学生逻辑思维、抽象思维和问题解决能力的重要时期。在小学数学学习里，概念学习是极为重要的环节，是学生构建数学知识体系的基石。数学概念是对数学对象本质属性的高度概括和抽象表达，学生对数学概念的理解与掌握程度，直接关系到其数学学习的成效以及数学思维的发展。

数学概念表征，是指学生在头脑中对数学概念进行呈现、存储和加工的方式，它反映了学生对数学概念的理解和认知水平。不同的学生因其认知风格、学习经验和思维方式的