实施高中地理新课程的基本策略.pptx

三明市教科所张华生;

;学科领域;地理必修（１）第二章《地球上的大气》与原教材的比较;《地理必修1》第二章的内容逻辑结构;不“变”在哪里？

——逻辑结构保持不变，教师“熟悉”教材;原教材中关于区域内容

第一单元中国的区域差异

第二单元中国的国土整治与

区域发展

第三单元商品农业区域的开发

第四单元农业低产区的治理

第五单元山区农业资源的开发

第六单元水土流失的治理;（二）以改变学生的学习方式为突破口;—体例设计体现研究性学习的思路—;

（三）突出地理学的实用价值;

二、转变地理教学方式

(一）加强学习，提高认识

《基础教育课程改革纲要》

《普通高中地理课程标准》

《福建省教育厅关于普通高中新课程的八个文件》

福建省高中新课程地理学科模块教学实施建议

“福建高中新课程”网站

;（二）将地理课程标准具体化为课堂教学目标

三维教育目标

知识结构

;（四）将新课程理念具体化为教学行为策略

自主探究合作

（五）开展地理综合实践活动

研究性学习

地理观察、实验和社会实践

;（六）重视地理信息技术的应用

（七）注意与初中地理的衔接

初中地理学业考试

;（2006年三明市地理中考试题）为促进中俄两国经贸、文化等领域友好往来，我国于今年举办“俄罗斯年”。（8分）

材料一：

俄罗斯地大物博，资源丰富，其中铁蕴藏量居世界第一位，煤蕴藏量居世界第二位，石油探明储量居世界第二位；是世界上少数资源能自给的大国之一。

俄罗斯欧洲部分铁路网密集，亚洲部分比较稀疏，以莫斯科为中心的铁路网和西伯利亚大铁路，将全国主要的城市和工业区连接在一起。;材料二：;根据材料探究下列问题。

（1）俄罗斯地理位置的特点：。

（2）俄罗斯矿产资源的特点：。

（3）分析亚洲部分铁路的大致走向及修建该段铁路的意义。

（4）分析俄罗斯工业分布与矿产的关系。;高中地理新课程教学设计案例

课题：地理必修（１）第四章第三节

河流地貌的发育

;长江之旅;长江源头;长江上游河流出山口：;知识点：;洪积扇：是干旱半干旱地区由季节性或突发性洪流在山口堆积而成的扇形堆积体。河流携带大量泥沙，砾石搬运物，到出山口由于坡度急剧变缓、因而大量的碎屑物散开形成以出山口为顶点，向外辐射状的扇形堆积体。

常年径流也可形成类似扇形地貌，称冲积扇。两者并无明显界线，主要是发育环境不同。

;顺江而下;虎跳峡这种地貌形成与什么外力作用有关？

在这种外力作用下，虎跳峡的河床应该会呈现什么形态？请你从投影中的甲、乙、丙三幅图中选出最切合虎跳峡的一幅

说出这种作用力的方向如何？;知识点：;知识点：;顺江而下;顺江而下;顺江而下;顺江而下——三峡;顺江而下;思考：;凸岸由于流速慢而易被淤塞，河床底部不断堆积，逐渐形成河漫滩和河漫滩平原，不宜建码头。

凹岸由于水流流速急，河床受流水侵蚀，这种侵蚀有别于长江上游的下蚀和溯源侵蚀，这里流水侵蚀使河床不断加宽，我们称之为侧蚀

受其作用，总的一个变化趋势是使河道变得更弯曲。;河漫滩平原——河流泛滥时，除河床外，谷底部分也被淹没，被淹没的河底滩地称为河漫滩。河流中下游的河漫滩宽度往往比河床大几倍到几十倍。山区河流受谷底岩岸约束，河漫滩不十分发育，宽度较小，河漫滩常限于河流凸岸。;;;顺江而下——下游;思考：;长江下游的冲积平原;顺江而下——入海口;知识点：;思考：下面素描哪一幅是在青藏高原某些河流的河谷画的？哪一幅是在长江三峡画的？哪一幅是在长江中游的荆江河段画的？哪一幅是在上海接近入海口画的？;;对高原聚落分布的影响;溯源侵蚀;洪积—冲积平原;高原地区：聚落呈狭长的带状;点评要点

１、设置情境，创造性地重组教材内容

２、注重探究，培养学生地理思维能力

３、及时归纳巩固，知识结构完整

４、运用多媒体手段，创设良好的学习环境

;关于课堂活动;（一）高中地理新课程的评价要求

;评价形式;结果与过程并重;目标多元化与手段多样化;发展性评价;激励性评价;情感态度价值观的评价;终结