９ 短诗三首繁星（一五九）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

９短诗三首繁星（一五九）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

９短诗三首繁星（一五九）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学内容

《繁星（一五九）》是人教版语文四年级上册的课文，本课主要学习三首短诗。这三首诗分别是《繁星》、《夜》和《月夜》。通过学习这些诗歌，学生可以感受到诗歌中的自然美景和诗人情感，培养对诗歌的欣赏能力和文学素养。

核心素养目标

1.培养学生感知自然、欣赏诗歌的能力，引导学生通过诗歌感受大自然的美好，提升审美情趣。

2.培养学生的语言表达能力，通过朗读、背诵和创作，提高语言运用能力。

3.培养学生的人文素养，理解诗人情感，体会诗歌中的道德情感，增强文化自信。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享交流，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解诗歌的意象和情感，通过分析《繁星》、《夜》和《月夜》中的自然景物，引导学生感受诗人对大自然的热爱和赞美。

②欣赏诗歌的语言美，指导学生体会诗歌中的修辞手法和韵律美，提升学生对诗歌的鉴赏能力。

③通过朗读、背诵，让学生掌握诗歌的表达技巧，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的抽象情感，如《夜》中的孤独感，《月夜》中的思乡之情，引导学生通过联想和想象，将抽象的情感具体化。

②培养学生的想象力，鼓励学生在欣赏诗歌的同时，发挥自己的想象力，创作出富有个人特色的诗歌作品。

③在小组合作学习中，引导学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《繁星（一五九）》课文教材。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如夜空、星空、月亮等，以及诗歌朗读音频，以辅助学生理解诗歌意境。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书诗歌内容、分析重点句子。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时确保教室光线充足，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于星空的短视频，引导学生观察视频中的星空景象，提出问题：“你们在视频中看到了什么？有什么感受？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些关于自然的诗歌？能分享一下你们的感受吗？”

-引入新课：结合学生的回答，引入《繁星（一五九）》这一课题，激发学生对诗歌学习的兴趣。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

1.介绍诗人及其背景，让学生了解诗歌的作者和创作背景。

2.分析《繁星》这首诗的意象和情感，引导学生体会诗人对星空的赞美之情。

3.讲解《夜》和《月夜》这两首诗，分析其意境和表达方式，让学生感受诗人的孤独和思乡之情。

-举例说明：

1.以《繁星》为例，分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

2.以《夜》和《月夜》为例，分析诗歌中的意象和情感表达。

-互动探究：

1.引导学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

2.鼓励学生提出问题，共同解答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.让学生朗读诗歌，注意语音、语调和情感的表达。

2.分组背诵诗歌，提高学生的记忆力和语言表达能力。

-教师指导：

1.指导学生正确朗读诗歌，关注语音、语调和情感。

2.针对学生在背诵过程中出现的问题，给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的欣赏方法和技巧。

-鼓励学生在日常生活中关注自然美景，感受诗歌的魅力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读、背诵和赏析，下节课分享自己的感受。

-要求学生收集有关星空、月亮等自然景物的图片或视频，下节课进行展示和讨论。

6.课后拓展（约10分钟）

-布置学生课后阅读与诗歌相关的文学作品，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，拓宽学生的文学视野。

-鼓励学生参加学校的文学社团或兴趣小组，提高学生的文学素养。

备注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能层面：

-学生能够熟练地朗读《繁星（一五九）》中的三首诗歌，理解诗歌的基本内容。

-学生掌握了诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，能够分析诗歌的语言特色。

-学生能够背诵《繁星（一五九）》中的诗歌，提高记忆力。

-学生学会了如何欣赏诗歌，能够从诗歌中感受到自然美景和诗人的情感。

2.思维与能力层面：

-学生通过小组讨论和互动探究，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在诗歌欣赏过程中，锻炼了想象力和