第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（部编版）.docx

第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（部编版）

课程基本信息

1.课程名称：近代化的早期探索与民族危机的加剧

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解历史发展脉络的能力，认识近代中国探索救国救民道路的艰辛历程。

2.增强学生分析历史现象和问题，从历史事件中提炼历史规律的能力。

3.培养学生尊重历史、客观评价历史人物和历史事件的态度，形成正确的价值观和历史观。

重点难点及解决办法

重点：

1.近代化的早期探索：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的发生及其影响。

2.民族危机的加剧：列强侵略、民族矛盾激化、社会动荡等历史现象。

难点：

1.理解不同历史事件之间的内在联系和演变过程。

2.分析历史事件对近代中国社会发展的影响。

解决办法：

1.通过设置问题情境，引导学生主动探究历史事件的前因后果。

2.运用多媒体教学手段，展示历史图片、地图等，帮助学生直观理解历史现象。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度分析历史事件，培养批判性思维。

4.结合历史人物的评价，引导学生形成正确的价值观和历史观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《部编版八年级上册历史》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如洋务运动图片、戊戌变法过程图、辛亥革命历史影像等。

3.教学课件：制作包含关键历史事件、人物及时间线的PPT课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置白板或黑板，以便展示讨论结果和板书内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“近代化的早期探索与民族危机的加剧”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“洋务运动为何失败？戊戌变法的目标是什么？辛亥革命的影响有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解近代化的早期探索与民族危机的加剧，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放辛亥革命的历史影像，引出“近代化的早期探索与民族危机的加剧”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等知识点，结合实例帮助学生理解其历史意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史事件之间的联系。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验历史事件的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解历史事件。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解近代化的早期探索与民族危机的加剧，掌握历史事件的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“近代化的早期探索与民族危机的加剧”，布置课后作业，如撰写历史事件的小论文。

提供拓展资源：提供与近代化探索相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课“近代化的早期探索与民族危机的加剧”学习后学生方面取得的效果的分析：

1.知识掌握程度

2.历史思维能力的提升

学生在学习过程中，通过