2024年五年级数学上册 5 简易方程1用字母表示数第4课时 用字母表示数（4）说课稿 新人教版.docx

2024年五年级数学上册5简易方程1用字母表示数第4课时用字母表示数（4）说课稿新人教版

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教学内容：新人教版五年级数学上册5简易方程1用字母表示数第4课时用字母表示数（4）

内容：本节课主要围绕用字母表示数的应用展开，通过具体实例，让学生学会用字母表示数的方法，并能够运用到解决实际问题中。重点学习如何用字母表示数量关系，如何用方程表示数量关系，以及如何解简单的方程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理、数学运算和数据分析等核心素养。通过用字母表示数的学习，学生能够发展数学建模能力，学会将实际问题转化为数学模型；通过解决方程问题，提升逻辑推理和数学运算能力；同时，通过分析数量关系，增强数据分析能力，为后续学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：用字母表示数量关系，建立方程模型。

难点：理解方程的含义，以及如何根据实际问题列出方程。

解决办法：

1.重点：通过实例演示，引导学生观察数量关系，理解用字母表示数的必要性和便捷性，通过小组合作，让学生在实践中学会用字母表示数量关系。

2.难点：通过讲解方程的定义和意义，结合具体实例，帮助学生理解方程是如何表示数量关系的。在列出方程的过程中，引导学生分析已知条件和未知条件，突破列方程的难点。此外，利用变式练习，让学生在不同情境下应用方程，巩固对方程的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如算盘、计数器）、白板。

2.课程平台：学校内部教学资源平台，用于辅助教学材料下载和学生互动。

3.信息化资源：网络教育资源，如数学教学网站、在线视频讲解、电子教科书。

4.教学手段：PPT课件、课堂提问、小组讨论、实际操作练习。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示一个简单的数学问题：“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，请问小明现在有多少个苹果？”

2.学生回答：“小明现在有8个苹果。”

3.教师引导：“同学们，刚才的问题中，苹果的数量是固定的，但是如果我们想要表示不同数量的苹果，该怎么办呢？”

4.学生思考片刻，教师总结：“我们可以用字母来表示这些数量，这样就可以用同一个字母来表示不同的数量了。”

二、新课讲授

1.教师板书：“用字母表示数”。

2.教师讲解用字母表示数的意义和作用，强调字母可以代表任意数，方便进行数学运算和表达。

3.教师举例说明：

-例如，用字母a表示苹果的数量，那么小明有a个苹果，妈妈又给了他b个苹果，小明现在就有a+b个苹果。

-又如，用字母x表示书的数量，那么我买了x本书，你买了y本书，我们一共买了x+y本书。

4.学生跟随教师一起完成几个简单的用字母表示数的练习。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用字母表示一些生活中的数量关系，如身高、体重、年龄等。

2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行展示，其他组进行评价和补充。

3.教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

四、巩固练习

1.教师分发练习题，让学生独立完成。

2.练习题包括：

-用字母表示数量关系，如：a+b=10，求a和b的值。

-根据数量关系列出方程，如：小明有a个苹果，比小红多3个，小红有多少个苹果？

-解方程，如：2x+5=15，求x的值。

3.学生完成练习，教师巡视指导。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调用字母表示数的意义和作用。

2.教师总结用字母表示数的步骤：确定数量关系、选择合适的字母、列出表达式。

3.教师提醒学生在日常生活中注意观察，尝试用字母表示一些简单的数量关系。

六、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成教材中的练习题。

-选择一个生活中的数量关系，用字母表示出来。

-尝试用方程解决一个实际问题。

2.学生根据作业要求，独立完成作业。

七、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

知识点梳理

一、用字母表示数的概念

1.用字母表示数是一种用符号来代表数量关系的方法，其中字母代表一个或多个未知的数。

2.字母可以代表整数、小数、分数等不同的数值类型。

二、用字母表示数的步骤

1.确定数量关系：观察实际问题，找出其中的数量关系。

2.选择合适的字母：根据数量关系选择一个或多个字母来代表未知的数。

3.列出表达式：使用字母和运算符号来表达数量关系。

三、用字母表示数的应用

1.表示固定数量：例如，用a表示苹果的数量，b表示香蕉的数量，可以表示a个苹果和b个香蕉。

2.表示变量关系：例如，用x表示一