《第1单元 制作多媒体演示文稿 7 设置放映效果》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）五年级上册[001].docxVIP

《第1单元制作多媒体演示文稿7设置放映效果》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）五年级上册

一、设计意图

本节课以《第1单元制作多媒体演示文稿7设置放映效果》为主题，旨在让学生掌握如何在PowerPoint中设置放映效果，提高演示文稿的观赏性和实用性。通过本节课的学习，学生能够了解并掌握设置幻灯片切换效果、动画效果以及自定义放映方式等操作，为制作出具有吸引力的演示文稿奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过学习PowerPoint的放映效果设置，使学生学会运用信息技术进行表达与交流。发展学生的创新思维，鼓励学生在设计放映效果时发挥创意，提高审美情趣。同时，增强学生的信息社会责任感，意识到信息技术的合理应用对提升演示效果的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作和PowerPoint的基本使用方法，包括创建幻灯片、插入文本和图片等。因此，他们对PowerPoint的基本功能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对多媒体演示文稿的制作通常表现出较高的兴趣，因为他们喜欢通过视觉和听觉的结合来展示自己的创意。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能已经能够独立完成简单的演示文稿制作。学习风格上，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在设置放映效果时可能遇到的困难包括理解动画效果与切换效果的区别、掌握动画顺序和时间控制、以及如何将放映效果与演示内容有机结合。此外，对于一些基础操作不熟悉的学生来说，调整放映设置可能会感到困惑。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和指导。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，装有PowerPoint软件的电脑，投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和作业

-信息化资源：PowerPoint操作手册，相关视频教程，在线互动平台

-教学手段：PPT课件，演示文稿模板，实物教具（如鼠标、键盘），课堂练习册

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些优秀的多媒体演示文稿作品，引导学生思考如何使自己的演示文稿更具吸引力。

-回顾旧知：简要回顾幻灯片的基本制作步骤和美化技巧，为设置放映效果做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解幻灯片切换效果、动画效果和自定义放映方式的概念和操作方法。

-展示不同类型的切换效果和动画效果，如淡入淡出、擦除、飞入飞出等。

-举例说明：

-通过实际操作演示如何设置切换效果和动画效果，并展示效果对比。

-分享一些优秀演示文稿的案例，让学生了解不同场景下放映效果的运用。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，设计一个简单的演示文稿，并尝试设置不同的放映效果。

-鼓励学生提出问题，共同探讨解决方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，独立完成一个演示文稿，并设置相应的放映效果。

-学生之间互相交流，分享自己的作品，互相学习。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-教师选取部分学生的作品进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调放映效果在演示文稿中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索和尝试不同的放映效果，提高自己的演示文稿制作水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：学生根据所学知识，制作一个关于学校活动的演示文稿，并设置适当的放映效果。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

6.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生利用网络资源，学习更多关于PowerPoint的高级技巧。

-布置一个小型项目，要求学生分组合作，制作一个关于环保主题的演示文稿，并在课堂上进行展示。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处。

-根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学策略，提高教学质量。

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握PowerPoint软件中设置幻灯片切换效果和动画效果的操作方法。

-学生了解不同类型的切换效果和动画效果的特点和应用场景。

-学生能够根据演示文稿的内容和目的，选择合适的放映效果，提高演示文稿的观赏性和实用性。

2.技能提升：

-学生在制作演示文稿的过程中，提高了信息处理能力，学会了如何运用信息技术进行表达与交流。

-学生通过实际操作，锻炼了动手实践能力，培养了创