2024_2025学年高中语文第一单元体验情感1我的母亲教案粤教版必修2.docVIP

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我的母亲

执教者：

【三维目标】

学问与技能：1、感知课文内容，分析人物形象；2、学会运用细微环节描写表现人物形象及情感。

过程与方法：通过诵读体会人物形象及情感。

情感看法与价值观：关注情感，探讨情感，从而学会表达自己的情感。

【教学重点】引导学生品尝作者自然朴实而又充溢感情的语言；学会运用细微环节描写表现人物形象及情感。

【教学难点】体会作者始终强调的母亲对其的“生命教化”，从而提升对浓浓亲情的珍视。

【课前打算】学生课前预习，了解作家作品，老师制作多媒体课件，打算好二首歌曲，一是阎维文的《母亲》，二是毛阿敏的《烛光里的妈妈》。

【教学课时】一课时

【教学过程】根据倾听母亲——相识母亲——领悟母亲——感恩母亲——歌颂母亲五个步骤层层绽开。

【倾听母亲】

一、激情导入（2分钟）

背景歌曲阎维文的《母亲》。

这个世界上,有一种人,我们称她——母亲。

有人说，母亲是一首深情的颂歌，古往今来，永唱不衰；也有人说，母亲是一只临行前的行囊，受用一生，取之不竭；更有人说，母亲是一双推动摇篮的手，推动了生命，也推动了世界。而老舍提到母亲，是这样说的：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。”

今日，就让我们一同走近老舍笔下的母亲，去感受、去品尝字里行间折射出的母爱！下面请同学们打开课文《我的母亲》老舍。（板书课题、作者）

【相识母亲】

二、整体感悟：（10分钟）

1、快速阅读1-12段，思索：作者有一个怎样的母亲？从哪些事务可以看出？对作者有何影响？请以“母亲是的人，从这些事务可以看出，让我学会了（养成了）”为格式造句，整体感知母亲形象。

2、完成下列表格。

事务

美德或形象

对我的影响（生命的教化）

缝洗衣服；整理家务；浇花

勤劳节俭

爱清洁、爱花、守秩序

款待客人

热忱好客

好客

善待姑母；给亲友邻居帮忙

不怕吃亏、乐于助人

宁吃亏、取和平看法

被搜两次，北平变乱，爱护儿女

坚韧刚毅

软而硬

【领悟母亲】

三、深化探究：重点分析13段中的细微环节描写的运用，从中体会母亲对子女的爱。（16分钟）

1、齐读此段，要充溢感情。配上音乐《给母亲的信》

2、第13段从哪三件事表现那宏大的、无私的母爱？

明确：写母亲筹备“巨款”，送“我”上学；写母亲送三姐出嫁；写除夕之夜母亲送“我”返校。

3、找出文段中的细微环节描写，并体会它所体现出的感情。

例1当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只是一串串的眼泪。

明确：“一夜不曾合眼”写出母亲对儿子的不舍，爱子之情。“一串串的眼泪”写出了母亲为儿子的最终有出息和孝顺而欣喜万分又百感交集的感情。

例2当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。

明确：运用外貌描写，“母亲的手就和冰一样凉”“脸上没有血色”，写出了母亲心中的悲伤、不舍；

例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿缓缓的走去。

明确：“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时恋恋不舍的内心活动。

例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”

明确：“笑”——将母亲见到儿子的那种喜不自胜的心态和抑制不住的激烈之情表现得淋漓尽致。“愣住”写出了那一瞬间母亲的愕然、悲观；“半天”，才“叹”一口气，写出了母亲已经强行压抑住心中的悲伤，最终“递给我一些花生”，是希望儿子不在家也能过个好年。“去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极一般，细致品尝，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。

拓展延长：初中学习过的朱自清的《背影》中的父亲为儿子买橘子过站台的一段“我望见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，一连串的动作词语，把父亲对儿子的关切写出来，感人至深。

小结：胜利的细微环节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。

【感恩母亲】

四、听老师朗读15、17自然段，找出文中最令你感动的句子，结合自己经验说说为什么？（10分钟）

1、“每逢接到家信，我总不敢立刻拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”

明确：连用四个“怕”字，表现内心的恐惊，写出了对母亲的挚爱深情