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第9课时做个减法表（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课时做个减法表（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

教学内容

第9课时做个减法表（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

教材内容：本节课主要学习减法表的概念和制作方法，通过实际操作让学生掌握减法表的使用，培养学生的观察能力和动手能力。具体内容包括减法表的基本结构、如何填写减法表以及减法表在实际问题中的应用。

核心素养目标

1.培养学生数学抽象能力，通过减法表的学习，理解减法运算的规律。

2.发展学生逻辑推理能力，学会通过减法表解决问题，提高逻辑思维水平。

3.增强学生直观想象能力，通过操作活动，直观感受减法运算的直观模型。

4.提升学生数学建模能力，将实际问题转化为减法表，解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.减法表的概念和制作：学生需要理解减法表的结构和填写方法，这是本节课的核心内容。

2.减法表的应用：学生要学会如何利用减法表解决简单的实际问题。

难点：

1.减法表的填写规律：学生可能难以掌握减法表中数字的填写规律。

2.减法表的实际应用：学生可能难以将实际问题转化为减法表进行解决。

解决办法：

1.通过直观演示和操作活动，帮助学生理解减法表的结构和填写规律。

2.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生学会利用减法表解决实际问题。

3.结合生活实例，让学生在实际操作中感受减法表的应用价值，提高学生的实践能力。

4.鼓励学生自主探索，通过小组合作，共同解决难点问题，培养学生的合作精神和探究能力。

教学资源

软硬件资源：

1.多媒体教学设备

2.彩色粉笔、黑板

3.练习册和减法表卡片

课程平台：

1.互动教学软件平台

信息化资源：

1.适用于一年级学生的数学动画教学视频

2.减法表模板和练习题库

教学手段：

1.小组合作学习活动

2.游戏化教学环节

3.生活实例引入

4.学生自主操作和反馈

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，上节课我们学习了加法表，今天我们来学习减法表。大家知道减法表是什么吗？）

（学生：减法表是一种帮助我们进行减法运算的工具。）

（教师：很好，今天我们就来探究减法表的特点和使用方法。）

二、新课讲授

1.减法表的概念

（教师：同学们，我们先来认识一下减法表。减法表是一种特殊的表格，它可以帮助我们快速找到两个数相减的结果。）

（学生：我明白了，减法表就是用来计算减法运算的。）

（教师：正确。那么，减法表有什么特点呢？）

（学生：减法表有行和列，行代表被减数，列代表减数。）

（教师：很好，接下来我们来看一个减法表的例子。）

2.减法表的填写方法

（教师：现在我们有一个减法表，如何填写它呢？）

（学生：先填写第一行，然后依次填写下面的行。）

（教师：对，填写减法表时，我们要按照一定的规律来填写。）

（教师：接下来，我们一起动手填写这个减法表。）

3.减法表的应用

（教师：同学们，我们已经学会了填写减法表，那么它有什么实际应用呢？）

（学生：减法表可以用来计算生活中的实际问题。）

（教师：很好，让我们来看一个例子。）

三、课堂练习

1.填写减法表

（教师：现在请同学们自己动手填写下面的减法表。）

（学生：我正在填写减法表，按照规律填写。）

2.解决实际问题

（教师：请同学们用减法表解决以下问题：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩几个苹果？）

（学生：我找到了减法表，5在行，2在列，结果是3。）

（教师：很好，同学们都能用减法表解决问题了。）

四、课堂小结

（教师：今天我们学习了减法表的概念、填写方法和实际应用。大家掌握了这些知识吗？）

（学生：掌握了，减法表真是一个好工具。）

（教师：是的，减法表可以帮助我们更快地解决减法问题。希望大家在日常生活中多加运用。）

五、课后作业

1.完成练习册中的减法表练习题。

2.利用减法表解决生活中的实际问题，并记录下来。

六、教学反思

知识点梳理

一、减法表的概念

1.减法表是一种用于展示两个数相减结果的表格。

2.表格由行和列组成，行代表被减数，列代表减数。

3.减法表中的每个单元格显示的是对应的行和列的减法运算结果。

二、减法表的填写方法

1.从左上角开始，将被减数填入第一行。

2.从第一列开始，将减数填入第一列。

3.根据减法运算规则，填写每个单元格的结果。

4.填写时，注意保持行和列的顺序，以及数字的准确性。

三、减法表的特点

1.简便性：通过减法表，可以快速查找两个数相减的结果。

2.规律性：减法表的填写遵循一定的规律，有助于学生理解