高教社马工程人力资源管理教案.pdfVIP

绪论

一、教学目的

人类社会的发展最终是为了人，人也是人类社会发展的主要推动力。人力资源是组织重

要的资源一，人力资源管理也成为组织中最重要的管理职能一。运用马克思主义的立场、

观点、方法，分析人力资源管理理论的发展脉络，结合国内外人力资源管理的实践，揭示人

力资源管理的客观规律，是本书的主要任务。绪论主要阐述人力资源管理的基本概念与发展

历程。

二、课型：新授课

三、课时：第1-2课时

四、教学重难点

1.人力资源管理的基本概念与发展历程。

2.学习人力资源管理的意义、理论指导、科学思维以及基本方法。

五、教学方法

课堂讲授与讨论相结合。

六、教学内容

1.内容摘要

第一节明确了人力资源和人力资源管理的含义与特性。所谓人力资源，就是指人用于创

造价值并且能够被组织利用的体力和脑力的总和。作为一种特殊的资源形式，人力资源具有

能动性、时效性、社会性、可增值性、可变性、可开发性。人力资源管理是指组织通过各种

政策、制度和管理实践，以吸引、保留、激励和开发员工，调动员工工作积极性，充分发挥

员工潜能，进而促进组织目标实现的管理活动总和。

第二节介绍了人力资源管理的起源和发展。我国具有五千多年的灿烂文明，在古代文化

典籍中蕴藏着丰富的人事管理思想，有许多关于人才的重要性、如何选拔人才、如何用好

人才等精辟的论述，“为政要，惟在得人”“致治道，首重人才”等就是其中几例。人力

资源管理是发达国家在工业革命后逐步产生和发展起来的。我国自20世纪90年代引入

人力资源管理，目前正努力构建中国特色人力资源管理理论体系和运作模式。

第三节阐述了人力资源管理的基本职能及其关系。人力资源管理的功能和目标需要通过

它所承担的各项职能和从事的各项活动来实现，人力资源管理应承担的基本职能包括：人力

资源战略与规划、职位分析与胜任素质模型、人员招聘、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、

员工关系管理；对于上人力资源管理的各项职能，应当一种系统的观点来看待，它们之

间并不是彼此割裂、孤立存在的，而是相互联系、相互影响，共同形成了一个有机的系统。

第四节强调了人力资源管理的学习方法。人力资源管理的研究对象是人，我们要按照马

克思主义基本原理，在学习中把握好三个要点：首先，要理解人作为经济和社会社发展推动

者和作为被管理对象之间的关系；其次，要从历史的角度、发展的角度分析人力资源管理的

发展和演变；最后，要运用好理论与实践相结合的学习方法。

2.基本概念

资源、人力、人力资源、人力资源管理。

3.基本理论

(1)从物质财富创造的角度来看，资源是指为了创造物质财富而投入生产过程的一切

要素。

(2)不论生产的社会的形式如何，劳动者和生产资料始终是生产的因素。

(3)劳动及具备劳动能力的人都是物质财富创造中一项不可或缺的重要资源。

(4)人力资源，即组织所雇佣的整个人，是所有资源中最富有生产力，最具有多种才

能，也最丰富的资源。

(5)人力资源管理是指组织通过各种政策、制度和管理实践，吸引、保留、激励和

开发员工，调动员工工作积极性，充分发挥员工潜能，进而促进组织目标实现的管理活动总

和。

(6)辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义基本的世界观和方法论。用马克思主

义指导人力资源管理的学习和研究就是要用历史唯物主义与辩证唯物主义的观点去分析人

力资源管理理论与管理实践的关系，去分析人力资源管理理论的一般抽象与具体运用的关系

,去分析作为管理对象的组织活动与组织环境关系。

4.课堂讨论

中外人力资源管理发展的差异与中国人力资源管理的独特性及其影响。

第一章人力资源战略与规划

一、教学目的

战略与规划是组织管理的源头，所谓“凡事预则立，不预则废“，人力资源管理也一样，

要用战略与规划引导人力资源管理的各个环节。本章旨在从人力资源战略与规划的整视

角，阐述人力资源战略