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基于科学论证开展高阶认知能力培养的实践研究——以《探究引桥省力》一课为例

随着2022年版《义务教育科学课程标准》的颁布和推进，科学课堂在培养学生核心素养方面也在发生着深刻变化。“课程目标”部分指出：科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。

针对科学思维素养，强调了学生推理论证、模型建构以及创造性思维的能力培养，这是科学思维目标的关键部分。它指向了学生的高阶认知能力。本文阐述了基于科学论证思维（突出推理论证思维素养