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新课标视域下指向深度学习的任务驱动教学实践研究——以小学道德与法治学科为例

随着《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的全面推行，道德与法治学科的教学也发生了较大的变化，从以前的知识传输转变为了素质导向。在这种情况下，传统课堂教学模式较难落实新课标的要求，这就需要广大教师积极进行学科教学的实践探索与开拓创新。

指向深度学习的任务驱动教学能够凸显学生的主体地位，使教师为主导的“独奏会”转变为学生为主体的“交响乐”，同时这一教学实践模式与新课标的相关理念也非常契合。本文结合小学道德与法治学科教学的实践，谈一谈指向深度学习的任务驱动教学的实践路径。

一

新课标视域下指向深度学习的

任务驱动教

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