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种子发芽实验说课稿

种子发芽试验说课稿1

教学目标：

1、通过种子发芽试验，启发学生对试验观看的兴趣；

2、经受设计种子发芽试验的过程，学习用比照试验的方法观看、记录影响种子发言条件；

3、了解设计试验、制订试验规划的步骤和内容，能按要求设计出自己的试验规划。

教学重点：

能设计种子发芽的试验。

教学难点：

会提出种子发芽试验要解决的两个问题。

教学预备：

设计试验用的表格。

教学过程：

一、引入：

1、引导学生阅读P1上的文字。

2、谈话引入。

师：“上学期同学们学习得很仔细，还记得种凤仙花吗？科学讨论通常通过试验进展，首先要制订周密的试验规划，现在我们先来讨论哪些条件影响绿豆种子发芽，好吗？”

二、探究内容：

1、争论绿豆种子发芽需要的条件。

1）让学生说说绿豆种子怎样才能发芽。

2）归纳学生所说的绿豆种子发芽的条件。（板书：要浇水，要种到土里，要有适宜的温度。）

3）转变其中的一个条件可能会有什么结果？说说可以转变什么条件？（板书：少浇一点水行不行呢？不种在土里行不行呢？让它受到光照行不行呢？温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢？）

2、争论怎样用试验证明。

让学生通过下面五方面进展争论：

1）你想讨论什么问题，你准备怎样做？

2）你猜测做的结果会是怎样？

3）像你那样做是转变了什么条件？

4）哪些条件是没有转变的？

5）转变了条件是不是对种子发芽产生了影响，我们怎样知道？

3、确定讨论的问题，并写出试验规划。

1）小组争论预备选择什么问题进展讨论。

2）对学生选择的课题进展调整和平衡，使每个工程都有学生进展讨论。

3）引导学生阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，然后着手写试验规划。

三、全课总结。

四、课后拓展。

查找有关种子发芽的资料。

种子发芽试验说课稿2

【教学目标】

1、回忆和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有学问阅历根底；

2、初步了解本学期的学习任务和内容，争论本学期的主要学习方法和学习制度。

3、通过趣味小试验，激发学生学习科学的兴趣。

【教学预备】

蜡烛在水面下燃烧的试验器材：蜡烛、水、空盆一个

【教学过程】

1、自由谈话，了解学生：

师：我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比拟深刻的印象？说说。

师：真没想到，大家对科学这么有兴趣。那么，在两个多月的暑假里，大家经受过很多事，其中有哪些是跟科学有关的呢？

师：刚刚大家说了很多跟科学相关的事，我们可以把这些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候教师会组织大家参与全国小学生科学小论文竞赛。

2、了解教材，明确任务：

师：从今日开头，我们又要一起探究科学神秘了。那么，五年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下。

组织学生看封面：一个孩子正在观看生态瓶，特殊突出的一点是这个孩子正在记录，强调科学探究活动中求真、记录的重要性。旁边的四幅小图，分别代表着本册的`四个单元，生物与环境/光/地球外表及其变化/运动和力。

让学生自由看名目和里面的内容，然后自由发表自己的想法。

3、制定制度，选课代表：

说明平常学习以4人小组为根本单位，小组长每月轮换。

推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关责任和权利。

讲解每月科学之星评比方法（从作业、器材预备、上课、合作等方面加星）

4、做小试验，激发兴趣：

师：刚刚大家学习的特别仔细，这让教师特别快乐，为此我想跟大家一起做一个小试验，试验的名称是：在水面让蜡烛燃烧。

出示试验器材（蜡烛、水、空盆一个），问学生能不能做到，并可以让学生进展尝试。

教师进展演示：先把蜡烛坚固地直立在一个空盆的底上，点燃后轻轻地往盆里倒凉水，直至与蜡烛边缘相平为止。一会儿，蜡烛的火焰就降到水面以下了。

根本原理：燃烧，水降温，使周边的蜡烛不能到达溶点溶化，通过蜡芯支持燃烧。

小结：在我们这册科学教材中，也有很多这样的活动和试验，需要我们细心观看、思索才能发觉其中的神秘。

种子发芽试验说课稿3