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高一语文文学赏析课程：《荷塘月色》赏析

一、教案取材出处及有关引用

《荷塘月色》是我国著名文学家朱自清先生创作的一篇散文，收录于其散文集《背影》中。本文以荷塘月色为背景，描绘了作者在清华园荷塘边赏月的情景，抒发了作者对美好生活的向往和对现实的不满。以下为课本原文部分引用：

“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。蜡烛虫一点点飞在空中。这时候叶子与花也有微妙的动作，张着你的形状，仿佛一个个小的舞台。”

“荷塘在这夜晚，像笼着轻纱的梦。”

二、教学目标

1.知识与技能：

理解《荷塘月色》的写作背景、主题及艺术特色；

分析课文中的修辞手法、句式结构和表达技巧；

提高学生对散文的鉴赏能力。

2.过程与方法：

通过讨论、分享、提问等方式，引导学生深入理解课文内容；

培养学生独立思考、合作学习的能力；

激发学生对文学作品的兴趣。

3.情感态度与价值观：

培养学生热爱自然、珍惜生活的美好情感；

引导学生关注社会现实，关注人性的光辉；

增强学生的民族自豪感和文化自信。

三、教学重点难点

1.教学重点：

理解《荷塘月色》的写作背景、主题及艺术特色；

分析课文中的修辞手法、句式结构和表达技巧；

培养学生对散文的鉴赏能力。

2.教学难点：

理解课文中的抽象词语和象征意义；

分析课文中的情感变化和主题表达；

把握课文中的语言美和意境美。

四、教学方法

为了让学生更好地理解和欣赏《荷塘月色》这篇散文，本节课将采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过多媒体展示荷塘月色的图片和视频，让学生在直观的情境中感受作品的美。

2.互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享个人的理解和感受，通过小组合作探究课文中的深层含义。

3.比较分析法：将《荷塘月色》与其他散文作品进行比较，分析其独特的艺术魅力。

4.情感体验法：通过朗读、背诵等方式，让学生深入体验作者的情感变化。

5.实践创作法：鼓励学生在课后尝试创作类似的散文作品，培养他们的写作能力。

五、教学过程

1.导入新课

教师通过展示荷塘月色的图片，引导学生说出对荷塘的印象，进而引入《荷塘月色》这篇散文。

2.课文朗读与初步感知

教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和情感的表达。

学生自读课文，初步感知散文的语言美和意境美。

3.互动讨论与主题分析

教师提出问题，引导学生讨论课文的主题和情感。

学生分享个人的理解和感受，教师进行总结和点评。

示例问题：

课文中作者对荷塘月色的描绘给你什么感受？

你认为作者在文中表达了怎样的情感？

4.比较分析与修辞手法讲解

教师选择一篇同类散文进行比较分析，让学生发觉《荷塘月色》的独特之处。

教师详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并让学生举例说明。

5.情感体验与创作练习

教师指导学生进行情感体验，通过朗读、背诵等方式，让学生深入感受作者的情感。

教师布置课后创作练习，要求学生尝试创作类似的散文作品。

6.课堂小结与作业布置

教师对课堂教学进行小结，强调课文的艺术特色和主题思想。

教师布置作业，要求学生复习课文内容，并撰写一篇关于《荷塘月色》的赏析文章。

六、教材分析

《荷塘月色》作为一篇散文，具有以下特点：

1.语言美：作者运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，将荷塘月色的美景描绘得生动形象，语言优美流畅。

2.情感丰富：作者通过对荷塘月色的描绘，表达了对美好生活的向往和对现实的不满，情感真挚而深沉。

3.结构严谨：课文以荷塘月色为线索，贯穿全文，结构紧凑，层次分明。

4.寓意深刻：课文不仅描绘了荷塘月色的美景，还寓含了对人生、社会和自然的深刻思考。

通过对教材的分析，教师可以更好地把握教学内容，引导学生深入理解课文，从而提高学生对散文的鉴赏能力。

七、作业设计

作业是课堂教学的延伸，旨在巩固学生的知识，提升其独立思考和创新能力。以下是针对《荷塘月色》赏析课程的作业设计：

1.作业一：情感体验写作

操作步骤：

要求学生在课后重新阅读《荷塘月色》，选择自己感受最深的段落。

指导学生以第一人称的角度，写下自己如果是作者，在那个时刻会有怎样的感受和思考。

提交一篇200字左右的情感体验作文。

具体话术：

“同学们，你们是否有过类似的体验，当你看到美丽的景色时，内心有何感受？请以作者的视角，描述你的内心世界。”

2.作业二：修辞手法仿写

操作步骤：

要求学生选取生活中常见的景物，运用课文中学到的修辞手法进行描绘。

指导学生注意修辞手法的恰当运用，以及如何通过修辞增强语言的表现力。

提交一篇150字左右的仿写作品。

具体话术：

“请大家尝试运用我们在课文中学习的修辞手法，比如拟人、比喻等，来描述你喜欢的景物，让你的描写更具生动性。”

3.作