2024_2025学年高中语文表达交流发展幸福学习纵向展开议论教案2新人教版必修4.docVIP

PAGE

3-

任务驱动作文思路导写

教学目标：1了解任务驱动作文的特点

2学习如何打开思路，多角度争论。

3学习纵向绽开争论。

教学重难点：1学习多角度争论

2学习纵向绽开争论的方法

思路绽开：唇枪舌战，还需三思。

㈠思想（立意）—不纠结，敢亮剑

任务驱动作文材料多是时事或从时事中改编的材料，有着特别强的争议性，本身就充溢多解性，须要我们弄清褒贬，做出权衡。

材料：

清明期间，小区门口，图书论斤卖。一搭建的流淌书店内全场图书每斤售价为15元人民币，吸引不少市民选购。购书现场很喧闹，选购者踊跃，书籍种类繁多，包括时下的畅销书、中外名著等，还有不少装帧精致的精品书。此事引发网友热议：有人认为图书当萝卜白菜卖，是不敬重学问文化；有人认为有买有读，才能体现书的文化价值，利于学问的传播；也有人认为，这种销售方式可以冲淡人们对电子读物的宠爱，确定程度上缓解人们的手机依靠症。

读了以上材料，你更认可哪种看法?请综合材料内容及含意作文，体现你的思索、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

思索1：材料中你更认可谁的看法？请表明立场。

老师总结：

?表明看法，坚决立场。

?设身处地，为自己代言。

?弘扬真善美，鞭笞假恶丑。

㈡?思维—多角度，会提问。

思索2：请从不同的角度，谈谈你的理由。

学生沟通探讨，老师提示：

1?分析对象2?深挖本质3?探究缘由与条件4?联想结果（意义或危害）5?联系现实6?提出方法7?学会辩证

老师总结：

?站得高—以小见大（个人—社会?国家）

?联得广—由此及彼，由点及面（个人—他人?群体）

?挖得深—由表及里（本质?缘由?危害等）

㈢?思路—巧串联，能辩证。

高考作文在立意之外，最吸引阅卷老师眼球的就是结构与语言。结构清楚，作文才能光彩照人，中通外直。

思索3：文思泉涌后，如何更好地绽开论证？

①老师介绍两种【两种最优化“文章图样”】

文章最优化结构模型——“起、承、转、合”

文章最优化结构模型——“起、转、承、合”

②举例说明何谓“起、承、转、合”结构。

何谓起承转合？

“起承转合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合上也，连起亦合在内；中间用承用转，皆兼顾起合也。”—刘熙载《艺概》

他认为，“起”中有“合”，“合”中有“起”，这是首尾呼应，而“承”“转”兼顾“起”“合”，这是上下勾连，一脉相承，有着严密的逻辑关系。

1.文章最优化结构模型①——“起、承、转、合”

1．【起】概括材料，表明看法。

2．【一承】详细分析—对象?本质?缘由。

3．【二承】详细分析—对象?本质?缘由?意义或危害。

4．【三承】详细分析—本质?缘由?意义或危害。

5．【转】联系当下，确定他方，辩证看待，解决问题。

?考生要跳出为作文而作文的老路、套路，主动关注和深化思索社会问题，走出小我，关注身边的社会生活，关注国家和民族的发展，充分体现了文章为时而作、为事而作的经世致用思想。

?考生要学会思辨学会推断,成为“更好的公民”“更聪慧的选民”，世界不是非黑即白，生活不会非此即彼。

?考生须要提出一些解决问题的措施和方法，有了方法论的补充，争论才更有着落。

【合】联系材料，引用名言，重申看法。

老师举例：

图书岂可论斤卖——“起、转、承、合”模式

起：⒈图书犹如萝卜白菜般论斤售卖，令人伤心不已！———概括材料，表明看法

转：⒉不行否认，在数字阅读率已超过传统阅读率的时代，此举对普及大众阅读，缓解“手机依靠症”有确定作用，然而，学问的传播，图书的推广，非得用如此贱卖的方式吗？———辩证看待，提出疑问

承：⒊论斤售卖图书，是一种对经典的亵渎，更是对创作者的不敬重。例《飞鸟集》与《调教黑帮老大》一起打包，瑞典桂冠诗人特兰斯特罗默耗费七年创作小诗《太阳的风景》，像打磨钻石一样细致地经营每字每句，结果“半斤，七块五，给你”。——-—分析性质，举例说理。

承：⒋论斤售卖图书也是对祖先的大不敬，是中国文化的悲伤。相反欧美国家对于学问产权的敬重。—分析性质，比较说理。

承：⒌可以想见，贱卖图书会让学问贬值，然文化尴尬。如此戏卖，还会淡化读者对学问的敬畏之心。—分析危害

承：⒍但是，现实中，忽视文化产品的珍贵价值和尊贵身份而轻贱它们的事并不鲜见。过度商业化的行为，只能让