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科教版六年级上册《电磁铁》教学设计

【教学目标】

科学概念：

1、磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消逝的根本性质;

2、转变电池的正负极接法或转变线圈绕线方向，会转变电磁铁的南北极。

过程与方法：

1、制作铁钉电磁铁。

2、做讨论电磁铁的南北极的试验。

情感、态度、价值观：养成仔细细致、合作进展讨论的品质。

【教学重点】制作电磁铁与讨论铁钉电磁铁的南北极

【教学难点】电磁铁南北极与哪些因素有关猜测的建立与讨论方法设计

【教学预备】

1、分组器材：回形针2个、1m长绝缘导线1根、指南针1只、大铁钉1只、电池(电池盒)1只、开关1只、连接用导线1根、试验记录单(同步探究P45表1~2)

2、教师预备：学生试验器材1套、视频展现仪、多媒体课件

【教学过程】

一、激情导入

1、嬉戏回忆稳固

(1)同学们，你们玩过磁铁吗?磁铁有哪些性质?

(2)怎样推断某个物体是不是磁铁?

(3)当把两块磁铁的磁极相互接近时，会有什么现象?

(4)怎样弄清一个没有标明磁极的磁铁哪端是北极?哪端是南极?

2、导入新课

(1)出示电磁铁，不接电源，用它接近大头针。提问：它是磁铁吗?为什么?

(2)将电磁铁连接电源，再用它接近大头针。提问：你看到什么现象?这说明什么?

(3)将电磁铁电源切断，再用它接近小铁钉。提问：你看到了什么现象?这说明什么?

3、谈话：关于这个装置，你有什么问题?今日，同学们就一起来探究，好吗?

二、制作铁钉电磁铁

1、分组制作、试验。填写试验报告

①把导线沿一个方向缠绕在铁钉上。

②用小刀把导线两端的绝缘漆刮掉。

③把导线两端分别接入电池的两极。

④用铁钉的任意一端接近大头针。

⑤断开电源。

2.汇报制作、试验结果。

3.熟悉电磁铁的组成(铁芯与线圈)

4.提醒课题：由铁芯和线圈组成的装置叫电磁铁

5.电磁铁与一般磁铁相比，有什么特性?

6.引导小结：电磁铁在通电条件下才有磁性，切断电流后磁性消逝。板书：电磁铁(由铁芯和线圈组成的装置)通电磁性产生，断电磁性消逝

三、探究铁钉电磁铁的南北极

(一)探究电磁铁是否有南北极

1、设问：

①磁铁都有南、北两极，电磁铁是不是也有南、北两极呢?

②怎样弄清电磁铁有没有南、北极呢?

2、学生分组试验探究：用指南针检验电磁铁两端是否有南、北极。将通电后的绕有导线的铁钉一端靠近指南针的任意一极，再用铁钉的另一端靠近指南针的任意一极。

3、汇报试验结果：你制作的电磁铁有南、北极吗?哪端是南极?哪端是北极?为什么?

4、引导小结：通过以上讨论，我们知道电磁铁也有南、北极之分。板书：电磁铁有南北极

(二)、探究电磁铁南北极与哪些因素有关

1、设问：能否转变电磁铁的南北极?

通过刚刚各组的汇报，关于电磁铁的南北极问题，你有什么发觉?有什么不明白的问题?(目的在于启发学生自己提出下面需要讨论的问题。)下面，我们通过试验来讨论，我们制作的电磁铁，

2、学生分组试验探究：

①先将通电后的绕有导线的铁钉的尖端靠近指南针的南极;后将电池的正负极调换再用铁钉的尖端靠近指南针的南极。

②先分别将两根导线一根沿逆时针方向，另一根沿顺时绕在不同的两根铁钉上;后分别将绕在铁钉上的导线两端接通电源(钉尖接电池的正极钉帽接电池的负极);然后分别用带帽的一端接近指南针的南极。

3、汇报试验结果

4、教师引导小结：通过以上讨论我们知道，电磁铁的两极是可以转变的，假如导线两端连接电池的正、负极转变了，或者线圈缠绕的方向转变了，电磁铁的两极都会随着转变。

板书：电磁铁的南北极可以转变1、变换电源的正负极

2、转变导线的绕向

归纳共享成果:

1、学生畅谈收获。

2、点名将现象图片贴到相应的板书栏中。

3、学生整理试验报告。

4、教师小结。今日我们学会了制作电磁铁，了解了电磁铁是由线圈和铁芯组成的装置。通过试验探究弄清了电磁铁只有在接通电池后，才能产生磁性。电磁铁也有南北极，而且变化电池的正负极或转变导线的绕向