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《子路曾皙冉有公西华侍坐》
【教学目标】
学问目标:?
1、学习通过对话和简洁动作描写来刻画人物的方法。
2、品析人物象,从而,树立正确人生观,理解孔子“礼乐治国”的政治思想和超群的教化艺术。?
教学重点:?
1、积累文言词汇和句式学问(以、尔、乎、方、如、夫、则、而、作、撰、
伤、与、让等)。
2、品析人物象,从而,树立正确人生观,理解孔子“礼乐治国”的政治思想和超群的教化艺术。?
教学难点:?
1、孔子为何“哂由”“与点”??
2、孔子评判学生的标准,要联系孔子的政治思想。?
【学问梳理】
教学方法:诵读法、讲析法、探讨法
教学时间:2课时
教学过程:
一、导语设计
北宋开国宰相赵普说过一句名言,“半部《论语》治天下”?,我们在初中时学过《论语十则》,今日我们一起来学习《论语》中的另一名篇《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。?
二、《论语》有关学问:?
《论语》是一部语录体的散文集,是记录孔子及其弟子言行的书,由孔子的弟子们编纂而成。孔子及其弟子的这些谈话,全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教化思想,是关于儒家思想的重要著作。(宋儒把《论语》《高校》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。)
三、孔子简介:?有道是,“天不生仲尼,万古如长夜”。他,一个老人,让我们高山仰止,景行行止。1998年,全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言:假如人类在21世纪还想接着生存下去的话,必需回到两千五百多年前,从中国的孔子那里吸取才智。那么孔子原委是怎样一个人??
?孔子,名丘,字仲尼(公元前551-479年),鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期的思想家、政治家、教化家、儒家学派创始人。被尊称为“圣人”,??
其思想核心是“仁”,政治上主见“以礼治国”。曾在鲁国做官后周游很多诸侯国,目的是推行自己的政治思想,但未被接受。晚年创办私学,致力教化工作,相传有“弟子三千,七十二人贤士”。同时整理了“六经”。
四、解题:
学生看注释后,说出四人的姓、名、字,说明“侍坐”
五、词句理解:
1、学生参看注解弄清词句意思:
2、老师讲解重要词句:
3、老师检查学生对词句的驾驭状况:
4、练习:
??以
以吾一日长乎尔????????????????介词,因为。
必以长安君为质,兵乃出????????介词,把,拿,用。?
毋吾以也??????????????????????动词,认为。?
如或知尔,则何以哉????????????动词,用、做。?
为国以礼,其言不让????????????介词,用。
加之以师旅,因之以饥馑????????介词,把。?
不宜引喻失义,以塞忠谏之路也??连词,表结果,以致于?
受命以来,夙夜忧叹????????????语助,表时间、方位和范围?
忠不必用兮,贤不必以??????????动词,任用?
尔
以吾一日长乎尔????????????????代词,你、你们。?
问君何能尔。??????????????????代词,?这、那、这样、如此。?
子路率尔而对曰????????????????助词,相当于“然”,形容词词尾。?
鼓瑟希,铿尔??????????????????助词,相当于“然”,拟声词词尾。?
乎
以吾一日长乎尔????????????????介词,比?
摄乎大国之间?????????????????介词,在?
异乎三子者之撰????????????????介词,和、与
浴乎沂,风乎舞雩??????????????介词,在?
何伤乎?亦各言其志也??????????语气词,呢?
方
可使有勇,且知方也????????????道,是非准则。?
方六七十里???????????????方圆?
不以规则,不能成方圆??????????方形?
方欲行?,转视积薪后,?????????正,才?
如
如或知尔,则何以哉????????????假如?
方六七十里,如五六十里????????或者?
如其礼乐,以俟君子????????????至于?
赤,尔何如?????????????与“何”连用,即“如何”,怎么样?
权将如吴??????????????到……去?
不动如山??????????????像,犹如?
夫
一夫不耕,或受之饥?????????成年男子?
使君自有妇,罗敷自有夫????????丈夫?
夫三子者之言何如??????????这,那?
夫战,志气也????????????发语词,用在句首引出争论?
夫子何哂由也?????????????与“子”组成“夫子”
则
《论语》六则????????????????指分项或分段落的文字的条数?
居则曰“不吾知也。”??????????副词,就?
于其
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