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StarterGetready（说课稿）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版初中英语七年级上册的“StarerGetready”单元，包括词汇、句型和对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元主要围绕日常生活场景展开，涉及问候、介绍、询问等基本交际用语，与学生日常生活中的英语交流紧密相关，有助于巩固和拓展学生已有的英语知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇和句型的学习，学生能够运用英语进行日常交流，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的问候方式，增强文化意识；通过参与对话练习，锻炼思维敏捷性和逻辑性；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对英语已有一段时间的学习，他们已掌握了基本的字母和音标知识，能够认读简单的单词，并具备基本的日常用语交流能力。在词汇方面，他们已经学习了常见的名词、动词和形容词等基础词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，喜欢通过听、说、读、写等实践活动来提高英语水平。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，如观看视频或图片来记忆词汇和句型；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听录音或模仿他人发音来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语作为第二语言，学生在发音、语调等方面可能存在困难，特别是在音标和单词重音的处理上。此外，学生可能对一些抽象的语法概念理解不深，如时态和语态。在学习日常交流的对话时，学生可能会在语境理解和反应速度上遇到挑战。因此，教学过程中需要注重培养学生的发音准确性、语法理解和语境感知能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版初中英语七年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化背景下的问候方式，帮助学生更好地理解语境。

3.教学工具：使用实物教具，如图片卡片，用于词汇和句型的展示和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过播放一段与日常生活相关的英语视频，引导学生关注视频中的问候方式，引发学生对本节课内容的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾七年级学生已学的问候用语，如“Hello”、“Goodmorning”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括问候、介绍、询问等日常交际用语。

2.举例说明：教师通过具体例子，如情景对话、图片等，帮助学生理解并掌握新知识点。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生在互动中探究不同文化背景下的问候方式，提高学生的语境感知能力。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师布置一些与新课内容相关的练习题，如填空、选择题等，让学生在练习中巩固所学知识。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师对本节课的主要知识点进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，包括词汇记忆、句子仿写、情景对话等，巩固学生对本节课知识的掌握。

2.教师提醒学生注意作业要求，鼓励学生认真完成作业。

六、课后反思（约5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基础词汇外，可以引入一些与问候、介绍、询问等相关的常用词汇，如“name”、“age”、“occupation”、“hobbies”等，帮助学生构建更丰富的词汇库。

-语法拓展：探讨英语中的时态变化，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及它们在问候和介绍场景中的应用。

-文化拓展：介绍不同国家的问候习惯和礼仪，如英国的“Goodmorning”通常在上午十一点之前使用，而美国的问候则更加随意。

-听力拓展：提供一些与日常生活相关的英语听力材料，如新闻剪辑、日常对话等，让学生在真实的语境中练习听力理解。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片、参与词汇接龙游戏等方式，增加词汇记忆的趣