一年级语文下册 课文 4 12古诗二首《小池》说课稿 新人教版.docx

一年级语文下册课文412古诗二首《小池》说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课《小池》以浅显易懂的语言，描绘了小池的美丽景色。教学设计以读为主，引导学生通过朗读、背诵，感受古诗的韵味，同时结合生活实际，培养学生的想象力，提高学生的审美情趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《小池》，学生能够感受古典诗词的美，提升语言表达能力和审美情趣；同时，通过分析诗中意境，培养学生的想象力和思维深度，增进对中国传统文化的理解和尊重。

学情分析

一年级的学生正处于语言学习的黄金时期，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识方面，他们对汉字和拼音有一定的认识，但阅读理解能力尚在培养阶段。在能力方面，学生的朗读能力和记忆力较强，但写作和表达能力相对较弱。在素质方面，学生具备一定的合作意识和探究精神，但独立思考能力有待提高。

针对《小池》这一课，学生可能对古诗的形式和内容感到陌生，需要教师引导他们逐步理解古诗的意境和表达方式。学生的行为习惯方面，课堂参与度较高，但有时注意力容易分散。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

2.在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，通过朗读、背诵等方式，让学生深入感受古诗的韵味。

3.针对学生注意力分散的问题，教师应设计富有层次的教学环节，保持学生的注意力集中。

4.鼓励学生发挥想象力，结合生活实际，理解古诗中的意境，提高他们的审美情趣和文化素养。

5.在教学过程中，注重培养学生的合作意识和探究精神，引导他们独立思考，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解《小池》的背景、作者及诗歌的基本知识。

2.朗读法：引导学生通过反复朗读，感受古诗的韵律美，提高语言表达能力。

3.情景教学法：结合图片、视频等多媒体资源，创设情境，帮助学生理解诗中的意境。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗歌内容，增强视觉效果，提高学生的兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对诗歌内容的理解。

3.教学视频：播放与《小池》相关的教学视频，拓展学生的知识面，激发学习热情。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分，如诗的格式、韵律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

以《小池》为例，分析诗歌的意境、用词和表达手法。

详细介绍《小池》的背景，包括作者的生活环境和创作背景。

引导学生思考《小池》对现代人的启示，以及如何通过古诗欣赏来提升自己的文化素养。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行讨论，如“我最喜欢的古诗”或“古诗中的自然描写”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生尝试创作一首简单的古诗，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，实际教学过程应根据学生情况和教学环境进行调整。）

七、课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生的学习兴趣。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一首自己喜欢的古诗进行学习和欣赏，并写下自己的感受。

安排下一次课前的展示时间，让学生分