3 古诗词三首 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

3古诗词三首说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3古诗词三首说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

设计思路

本节课以《古诗词三首》为主题，围绕六年级上册统编版语文教材，结合学生实际，设计了一系列教学活动。通过引导学生欣赏、解读、感悟古诗词之美，培养学生审美情趣，提高语文素养。教学内容紧扣课本，注重培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，同时融入文化传承教育，使学生在学习过程中感受中华文化的博大精深。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《古诗词三首》，学生将提升对古典文学的理解能力，增强审美鉴赏能力，学会运用古典诗词表达情感，同时加深对中国传统文化的认识，培养文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗词的意境和情感。

2.学习古典诗词的表达技巧和修辞手法。

难点：

1.古诗词的节奏和韵律感把握。

2.古诗词中蕴含的文化内涵和时代背景理解。

解决办法：

1.通过朗读、背诵和小组讨论，帮助学生感受古诗词的节奏和韵律，体会意境。

2.结合历史背景和文化知识，引导学生深入理解古诗词的内涵，提高文化素养。

3.设计情境教学，让学生通过角色扮演、创作古诗词等形式，增强学习兴趣和参与度，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗词三首》教材，包含原诗、注释、作者介绍等。

2.辅助材料：准备与诗相关的图片、音乐、视频等多媒体资源，以增强学生的视听体验。

3.教学工具：准备诗词卡片，用于游戏和练习，帮助学生记忆和理解诗词内容。

4.教室布置：设置安静的学习区域，提供足够的书写空间，并在黑板上绘制与古诗词相关的文化背景图，营造学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古风音乐，营造古诗词的学习氛围。

2.提出问题：同学们，你们喜欢古诗词吗？为什么？

3.引导学生分享：请几位同学谈谈自己最喜欢的古诗词及其原因。

4.小结：古诗词是中华民族的宝贵文化遗产，今天我们将学习三首经典的古诗词，感受其中的魅力。

二、讲授新课（15分钟）

1.导入《登鹳雀楼》：

-朗读诗歌，感受诗歌的意境。

-讲解诗歌的背景和作者。

-分析诗歌中的意象和修辞手法。

-提问：这首诗表达了怎样的情感？

2.导入《望庐山瀑布》：

-朗读诗歌，感受诗歌的气势。

-讲解诗歌的背景和作者。

-分析诗歌中的夸张手法和景物描写。

-提问：这首诗描绘了怎样的景象？

3.导入《饮湖上初晴后雨》：

-朗读诗歌，感受诗歌的意境。

-讲解诗歌的背景和作者。

-分析诗歌中的对比手法和情感表达。

-提问：这首诗表达了怎样的思想？

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌默写：请学生根据提示，默写三首诗的全文。

2.诗歌接龙：学生分组，每组选一名代表，依次接龙背诵，不得重复。

3.诗歌创作：请学生以“我的家乡”为主题，创作一首小诗。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”表达了怎样的哲理？

2.提问：《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描绘了怎样的景象？

3.提问：《饮湖上初晴后雨》中“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”表达了怎样的情感？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生分享诗歌创作心得。

2.教师点评学生的诗歌作品。

3.学生提问，教师解答。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结古诗词的意境、表达技巧和文化内涵。

2.强调古诗词对培养学生审美情趣和人文素养的重要性。

3.布置课后作业：阅读《古诗词三首》中的其他作品，撰写心得体会。

教学时长：45分钟

学生学习效果

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，预期将取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够熟读并背诵《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《饮湖上初晴后雨》三首古诗词。

-学生能够理解每首诗的背景、作者及创作意图。

-学生能够识别并分析古诗词中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

2.能力提升：

-学生能够运用所学知识进行古诗词的朗读和背诵，提高口语表达能力。

-学生能够通过小组讨论和创作活动，提高合作学习和创新能力。

-学生能够通过分析诗歌意象和情感，提升文学鉴赏能力。

3.情感态度：

-学生能够体会到古诗词中的情感和哲理，培养审美情趣和人文情怀。

-学生能够通过学习古诗词，增强对中华文化的认同感和自豪感。

-学生能够在日常生活中尝试运用古诗词，提高文化素养和表达能力。

4.综合应用：

-学