七年级历史上册 第11课 西汉建立与文景之治说课稿 新人教版.docx

七年级历史上册第11课西汉建立与文景之治说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第11课西汉建立与文景之治

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生历史思维、文化理解和社会实践能力。学生通过学习西汉建立与文景之治，将了解历史事件的发展脉络，学会分析历史人物和事件之间的关系，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。同时，通过讨论文景之治的特点，培养学生独立思考、批判性思维和合作交流的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了秦朝的统一和秦朝的暴政，对秦朝的历史背景有一定的了解。此外，学生可能对汉朝建立前的一些历史事件和人物有所了解，如陈胜吴广起义等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍抱有兴趣，喜欢探索古代历史人物和事件。他们在学习上表现出较强的求知欲和好奇心。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和基本的归纳总结能力。学习风格上，大部分学生倾向于通过文字材料和教师讲解来学习历史，但也有一部分学生可能更倾向于通过图片、视频等多媒体资源来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对历史事件的时间线可能难以把握，对于历史人物之间的关系和事件背后的原因理解可能存在困难。此外，学生对“文景之治”这一时期的特点和影响理解可能存在偏差，需要教师通过生动的案例和比较分析帮助学生深化理解。在学习过程中，学生可能因为历史知识的抽象性而感到枯燥，需要教师采用多种教学方法激发学生的学习兴趣。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解与学生互动相结合，帮助学生梳理西汉建立与文景之治的历史脉络。

2.设计“西汉建立时间轴”活动，让学生通过绘制时间轴的方式，直观地掌握历史事件的时间顺序。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频，增强课堂的直观性和生动性，激发学生的兴趣。

4.引导学生进行角色扮演，让学生扮演历史人物，模拟历史场景，深化对历史事件的理解和体验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示西汉时期的历史地图，引导学生观察汉朝的疆域范围，提问：“同学们，你们知道汉朝是如何建立的吗？它的建立对中国历史有什么重要意义？”

-学生分享已知信息，教师简要回顾秦朝的灭亡和楚汉战争，引出本节课的主题“西汉建立与文景之治”。

2.讲授新知（20分钟）

-西汉建立：介绍刘邦建立汉朝的历史背景，讲述刘邦如何从一个小亭长成长为一代帝王，以及汉朝建立的过程。

-汉高祖刘邦：分析刘邦的治国理念和措施，如减轻赋税、推行黄老之学等，探讨其对文景之治的影响。

-文景之治：讲解文景之治的背景、特点和影响，重点介绍汉文帝和汉景帝的治国方略，如推行“无为而治”、重视农业发展等。

-课堂互动：教师提问，引导学生思考文景之治时期的政治、经济、文化等方面的发展，以及其对后世的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-时间轴绘制：学生根据所学知识，绘制西汉建立与文景之治的时间轴，检验对历史事件时间顺序的掌握。

-小组讨论：分组讨论文景之治时期的重要事件，如“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”等，分析其对汉朝的影响。

-课堂展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调西汉建立与文景之治的历史意义。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们认为西汉建立和文景之治对中国历史产生了哪些积极影响？”

-学生回答，教师总结并强调本节课的重点。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关历史书籍或资料，了解汉朝的其他重要事件和人物。

-设计思考题：“结合所学知识，谈谈你对文景之治的理解，以及它对后世的影响。”

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于文景之治的短文，字数不限。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中的《高祖本纪》、《文帝本纪》、《景帝本纪》等章节，这些篇章详细记载了刘邦建立汉朝以及文景之治的历史过程，有助于学生深入了解西汉初期的历史。

-《汉书》中的《武帝纪》和《宣帝纪》等，可以让学生了解文景之治之后的历史发展，特别是汉武帝时期的开疆拓土和中央集权制度的加强。

-《资治通鉴》中关于西汉的记载，尤其是文景之治时期的章节，可以帮助学生从更宏观的角度理解这一时期的历史背景和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅《中国古代史》或《中国通史》等书籍，了解汉朝建立的历史背景和文景之治