《生活中的数 —— 文具》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

《生活中的数——文具》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《生活中的数——文具》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

教材分析

《生活中的数——文具》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）。本节课选自一年级上册数学北师大版教材，通过生活中的文具引入数的概念，帮助学生建立数的概念，认识10以内的数字，理解数字的顺序和大小关系，培养学生的数感。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过观察生活中的文具，学生能够抽象出数的概念，学会用数学语言描述和解决问题，提高逻辑推理能力；通过数文具、比较大小，学生能够直观感受数的顺序和大小，发展直观想象能力；通过实际的数数和比较操作，学生能够理解数学运算的意义，提升数学运算能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①正确辨认和书写10以内的数字；②能够根据文具的个数进行口头数数和计数。

2.教学难点，①理解数字与实际物品数量之间的对应关系；②初步建立数的大小观念，能够比较两组文具数量的大小。在教学过程中，要关注学生对数字的认读和书写是否准确，以及他们在数数时是否能够正确对应物品数量。同时，难点在于帮助学生从具体情境中抽象出数的概念，理解数的大小，并能够进行简单的比较。教师应通过丰富的教学活动和实际操作，引导学生逐步克服这些难点。

教学资源

-硬件资源：实物教具（各种文具、计数器等），多媒体教学设备（电脑、投影仪等）。

-课程平台：班级电子白板或交互式电子设备。

-信息化资源：数字教材、在线教学平台资源。

-教学手段：图片、视频、故事、游戏等辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文具有哪些吗？你们平时都用到哪些文具？”

展示一些日常生活中常见的文具图片或实物，如铅笔、橡皮、尺子等，让学生初步感受文具的多样性。

简短介绍文具与我们的学习生活密切相关，学习文具的计数可以帮助我们更好地管理和使用它们，为接下来的学习打下基础。

2.数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数的定义，包括自然数、整数和实数等基本概念。

详细介绍数的组成部分，如个位、十位等，并使用数位顺序表帮助学生理解。

3.数的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的计数案例，如数一数桌上的铅笔、书本等。

详细介绍每个案例的计数过程，让学生观察并模仿。

引导学生思考计数在日常生活中的应用，如购物、记录物品数量等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数相关的主题进行深入讨论，如“如何快速数出一定数量的物品”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数的概念、组成部分、案例分析等。

强调数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的数学素养。

过程：

布置课后作业，让学生完成以下任务：

（1）完成课后练习题，巩固数的概念和计数方法。

（2）收集生活中的文具，进行计数练习，并记录结果。

（3）思考并撰写一篇关于文具计数在生活中的应用的小短文。

知识点梳理

1.数的概念

-自然数的认识：从1开始，依次递增的数，如1、2、3、4等。

-整数的认识：包括自然数和负数，如-1、0、1、2、3等。

-实数的认识：包括整数和分数，如1、2、3、1/2、3/4等。

2.数的组成

-个位、十位、百位等数位的认识。

-数位顺序表的应用，理解数字在不同数位上的意义。

3.数的读写

-正确书写0-10的数字。

-数字与汉字的对应关系，如一、二、三等。

4.数的比较

-理解数的大小关系，能够比较两个数的大小。

-使用“大于”、“小于”、“等于”等符号